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论人工智能时代我国的教师能力建设

本文摘要

人工智能时代的到来，对于我国的教师能力建设提出了前所未有的挑战。本文聚焦人工智能时代我国的教师能力建设经历了怎样的话语变迁、有何阻滞与隐忧、应当如何开展三个研究问题，首先总结其“技能表现取向的教师能力”“绩效标准取向的教师胜任力”“价值整合取向的教师素养”与“人机共生取向的教师数字素养”的四阶段话语嬗变；其次梳理其“生成性陷阱”“技术性鸿沟”“依赖性囹圄”和“主体性迷思”四重向度的困境表征；最后提出“巩固国家叙事，修正专业标准”“建构理论谱系，强化资源协同”“赋能情感关怀，重申育人使命”的宏观政策、中观组织和微观实践三维行动路向。由此，为教育数字化转