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《普通高中数学课程标准》解读

目录contents引言新版课标的修订背景与整体思路课程性质的完善与内涵拓展数学核心素养的内涵深化与落地导向课程结构的优化调整与体系完善课程内容的整合更新与重点强化学业质量标准的重构与精细化刻画

目录contents评价与考试命题建议的改进与素养导向课程实施指导的强化与可操作性提升学段衔接的系统性加强与认知规律契合跨学科融合的明确要求与实践路径数字化教学的赋能导向与实践应用新版课标对高中数学教育的发展影响与实施展望

延时符01引言

科技飞跃催生数学教育变革，新课标应时代需求而生，旨在培养适应数字时代的数学人才。融合教育实践、科技进步与学科逻辑，新课标精准对接新时代要求，引领数学教育高质量发展。数学课标2025修订修订思路修订背景

新课标引领高中数学教育从知识传授向素养培育转型，强化核心素养，明晰学业质量标准。教育革新增强课程实施可操作性与指导性，为高中数学教育指明方向，确保教育高质量发展。实施指导高中数学教育转型

解析新课标修订背景与整体思路，阐述其顺应时代、解决问题、引领发展的核心要点。背景思路探讨课程性质的完善与拓展，强调数学学科的时代价值与高中数学课程的核心功能。课程性质深入解读数学核心素养的内涵深化与落地导向，指导教师有效培养学生的数学素养。核心素养新版课标11方面解读

分析课程结构的优化与调整，介绍三级课程结构及各模块学分设置、内容衔接和学段安排。课程结构阐述课程内容的整合、更新与重点强化，精简冗余内容，增加新内容，突出应用性和创新性。课程内容详解学业质量标准的重构与精细化刻画，明确教学、学习和评价的达成度与表现特征。学业质量新版课标11方面解读

评价命题提出评价与考试命题建议的改进方向，强调素养导向和多元立体评价体系的构建。课程实施介绍课程实施指导的强化措施，明确教材编写、地方实施、教研活动等环节的具体要求。学段衔接系统介绍学段衔接的加强策略，包括初高中课程理念、内容、教学要求和学业质量的衔接。新版课标11方面解读

明确跨学科融合的实施要求与实践路径，指导教师有效开展跨学科主题学习。跨学科融合探讨数字化教学的赋能导向与实践应用，引导教师合理运用现代教育技术提升教学效果。数字化教学新版课标11方面解读

延时符02新版课标的修订背景与整体思路

修订背景新挑战：新时代科技发展对数学教育提出了新挑战。21世纪以来，数学作用从“幕后支撑”走向“前台赋能”，要求高中数学课程融入现代科技理念，培养学生数学思维与创新能力。评价改革：基础教育评价改革强调“强化过程评价、发展核心素养”，要求打破“重分数轻过程、重结果轻发展”的传统评价模式，构建素养导向的多元评价体系，与高中数学课标相契合。实践问题：2017年版课标实施中的实践问题亟待解决。在一线教学中，部分教师反映课标对学业质量的界定较为抽象，对“教-学-评”的指导性不足，导致教学实践与评价环节脱节。内需：2017年版课标提出的核心素养理念得到了教育界的广泛认可，在实施过程中积累了大量宝贵的教学经验，如单元整体教学、数学建模活动的开展等，需要在新版课标中进行总结。

整体思路实践问题以解决实践问题为根本出发点，针对“教-学-评”脱节、学业质量标准模糊等问题进行针对性修订，提升课标对教学实践的指导性和可操作性。以核心素养培育为主线，将六大核心素养贯穿于课程目标、课程内容、学业质量、实施建议等各个环节，进一步强化素养导向的教育理念。与时俱进融入现代科技元素，充分体现数字化时代特别是人工智能对数学发展和数学教学的影响，推动数学教学与现代教育技术的深度融合。加强普通高中与义务教育数学课程的衔接，吸收义务教育数学课标中的新理念、新要求，兼顾数学学科的进阶性和学生的认知规律，实现有机统一。完善课标文本的结构与表述，对课程性质、学业要求、实施建议等部分的表述进行优化，同时增加典型案例和实践指导，降低教师的实施难度。素养为主线加强衔接完善课标文本科技元素

延时符03课程性质的完善与内涵拓展

课程性质界定数学在基础教育中的核心定位，强调其作为基础学科的价值，为构建课程体系和制定课程目标提供根本基础。课标完善定位新版课标紧密结合新时代科技发展，明确数学与现代科技的联系，要求学生具备适应数字化时代的数学能力，树立服务科技发展的理念。科技融合育人数学基础育芯时代

高中数育多层价值多重价值高中数学课程定位于帮助学生掌握基础知识、基本技能，并在此基础上培养数学思维和解决问题的能力，形成数学核心素养。终身学习通过数学课程的学习，学生将具备数学眼光、数学思维和数学语言，能够用数学的方法观察世界、思考世界和表达世界。

完善育人课程性质的完善体现了高中数学教育从单纯的知识传授向全面育人的转变，要求一线教师树立新的教学理念，关注学生的全面发展。精准育人通过精准把握数学课程的育人目标，教师可以有