《普通高中日语课程标准日常修订版2017年版2025年修订》解读.docVIP

《普通高中日语课程标准日常修订版2017年版2025年修订》解读

普通高中日语课程标准的此次日常修订，是在2017年版及2020年修订版实施实践基础上，结合新时代外语教育发展需求、普通高中日语教学一线实际问题开展的一次系统性优化与精细化完善。修订后的课程标准在保持原有课程框架与核心理念延续性的基础上，从课程定位、理念表述、目标设定、内容架构、学业质量、实施建议等多个维度进行了调整，进一步强化了课程的育人功能，明确了日语学科核心素养的培养路径，让课程标准更具科学性、时代性与可操作性，为普通高中日语教学的开展、学业评价的实施以及人才培养目标的落地提供了更清晰的纲领性指导。本次解读将从修订的整体背景与核心原则出发，分维度剖析新版课程标准的调整内容、内涵变化与实践要求，全面阐释其对高中日语教育教学的指导价值与实施方向。

一、修订的整体背景与核心原则

（一）修订的时代背景与现实动因

2017年版普通高中日语课程标准颁布，2020年完成首次修订后，在全国普通高中日语教学实践中得到了广泛应用，为日语学科的课程建设、教学实施与评价改革奠定了坚实基础，推动了高中日语教育从“知识本位”向“素养本位”的转型。但在数年的实施过程中，一线教学也逐渐暴露出现有标准存在的若干待优化问题：其一，学业质量水平的描述方式较为分散，对“语言能力”“文化意识”等核心素养的拆分式表述，导致教学与评价中难以对学生的综合素养表现进行整体刻画与衡量；其二，课程内容的时代性有待加强，原有主题示例、语篇素材未能充分融入当下社会发展、科技进步的新内容，与学生的现实生活和时代认知存在一定脱节；其三，“日语实践活动”的理念界定不够清晰，部分一线教师将其简单等同于常规课堂活动，未能充分发挥实践活动在素养培养中的核心作用；其四《普通高中日语课程标准日常修订版2017年版2025年修订》解读

普通高中日语课程标准的此次日常修订，是在2017年版及2020年修订版实施实践基础上，结合新时代外语教育发展需求、普通高中日语教学一线实际问题开展的一次系统性优化与精细化完善。修订后的课程标准在保持原有课程框架与核心理念延续性的基础上，从课程定位、理念表述、目标设定、内容架构、学业质量、实施建议等多个维度进行了调整，进一步强化了课程的育人功能，明确了日语学科核心素养的培养路径，让课程标准更具科学性、时代性与可操作性，为普通高中日语教学的开展、学业评价的实施以及人才培养目标的落地提供了更清晰的纲领性指导。本次解读将从修订的整体背景与核心原则出发，分维度剖析新版课程标准的调整内容、内涵变化与实践要求，全面阐释其对高中日语教育教学的指导价值与实施方向。

一、修订的整体背景与核心原则

（一）修订的时代背景与现实动因

2017年版普通高中日语课程标准颁布，2020年完成首次修订后，在全国普通高中日语教学实践中得到了广泛应用，为日语学科的课程建设、教学实施与评价改革奠定了坚实基础，推动了高中日语教育从“知识本位”向“素养本位”的转型。但在数年的实施过程中，一线教学也逐渐暴露出现有标准存在的若干待优化问题：其一，学业质量水平的描述方式较为分散，对“语言能力”“文化意识”等核心素养的拆分式表述，导致教学与评价中难以对学生的综合素养表现进行整体刻画与衡量；其二，课程内容的时代性有待加强，原有主题示例、语篇素材未能充分融入当下社会发展、科技进步的新内容，与学生的现实生活和时代认知存在一定脱节；其三，“日语实践活动”的理念界定不够清晰，部分一线教师将其简单等同于常规课堂活动，未能充分发挥实践活动在素养培养中的核心作用；其四，实施建议的操作性有待提升，教材编写、教学方法、考试评价等方面的建议较为宏观，缺乏具体的实施路径与案例支撑；其五，不同学校的日语教学实施差异较大，零起点学生与二外语学习者的分层教学指导不够细化，选修课程的校本实施缺乏明确的方向指引。

与此同时，新时代的外语教育发展对高中日语教学提出了新的要求。全球化背景下的跨文化交流日益频繁，对具备日语语言能力、跨文化交际素养和国际视野的人才需求持续提升；信息化、数字化技术的快速发展，改变了语言学习的方式与环境，要求日语课程融入数字化教学手段，适应学生的数字化学习习惯；基础教育课程改革的整体深化，强调各学科课程的育人功能与核心素养培养的一致性，要求外语学科进一步明确育人目标，完善课程体系。在此背景下，普通高中日语课程标准的日常修订工作应运而生，旨在回应一线教学需求，对接时代发展要求，推动高中日语教育的高质量发展。

（二）修订的核心原则

本次修订并非对原有课程标准的颠覆性重构，而是坚持“继承与发展相结合、问题导向与目标导向相结合、科学性与可操作性相结合”的核心原则，在保持课程框架、核心素养体系等核心内容稳定的基础上进行针对性优化：

1.?立足实践，问题导向：修订工作以全国