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五年级数学专项练习教案

一、教学内容

小数乘法与除法的简便运算及实际问题解决

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘除法的计算法则，能准确进行计算

2.理解并运用运算定律进行小数乘除法的简便计算

3.能运用小数乘除法解决生活中的实际问题

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、归纳，培养学生的数感和运算能力

2.经历解决问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力

3.在合作交流中，培养学生的探究精神和合作意识

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣

2.培养认真计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯

3.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习自信心

三、教学重难点

（一）教学重点

1.小数乘除法的计算法则的灵活运用

2.运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算

（二）教学难点

1.理解小数除法中“商不变的性质”的应用

2.灵活选择简便方法解决实际问题

四、教学准备

多媒体课件、练习纸、直尺

五、教学过程

（一）复习导入（约5分钟）

1.口算热身：

*0.5×2=

*4.8÷6=

*0.12×3=

*7.2÷0.8=

（学生口答，教师强调小数乘除法的计算要点）

2.谈话引入：

同学们，我们已经学习了小数的乘除法，掌握了基本的计算方法。今天，我们就来进行一次专项练习，看看谁能在计算中发现更多技巧，解决更复杂的问题。有没有信心挑战一下自己？

（二）基础巩固，夯实技能（约15分钟）

1.小数乘法计算

*例题1：列竖式计算2.5×1.4

（师生共同回顾计算步骤：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。强调积的小数位数不够时要补“0”。）

*练习：独立完成3.6×0.8，0.24×5.5（两名学生板演，其余学生练习本完成，教师巡视指导，重点关注小数点位置）

2.小数除法计算

*例题2：列竖式计算7.84÷0.56

（引导学生思考：如何将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？依据是什么？强调“商的小数点要和被除数的小数点对齐”。）

*练习：独立完成4.5÷0.18，6.36÷1.2（同桌互查，教师选取典型错误进行集体订正）

（三）技巧探究，简便运算（约20分钟）

1.回顾运算定律：

我们学过哪些乘法运算定律？（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）这些定律在小数乘法中还适用吗？

2.乘法简便运算

*类型一：凑整

*例题3：0.25×3.6×4

提问：观察这几个数，哪两个数相乘可以凑成整数？（0.25和4）运用了什么定律？（乘法交换律和结合律）

板书：0.25×4×3.6=1×3.6=3.6

*练习：8×0.125×1.7

*类型二：乘法分配律的应用

*例题4：1.25×(8+0.8)

引导学生思考：可以把1.25分别与谁相乘？

板书：1.25×8+1.25×0.8=10+1=11

*例题5：3.7×9.9

提问：9.9接近哪个整数？可以怎样变形？

（引导学生将9.9看作10-0.1，再运用乘法分配律）

板书：3.7×(10-0.1)=3.7×10-3.7×0.1=37-0.37=36.63

*练习：0.4×2.8+0.4×7.2，5.4×10.1（学生独立完成后，小组交流算法，分享不同思路）

3.小数除法简便运算

*例题6：3.6÷2.5÷0.4

提问：一个数连续除以两个数，可以怎样简便计算？（一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积）

板书：3.6÷(2.5×0.4)=3.6÷1=3.6

*练习：8.1÷1.8（提示：1.8=9×0.2或1.8=0.9×2，引导学生尝试不同拆分方法进行简便计算）

（四）综合应用，解决问题（约15分钟）

1.例题7：

妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克苹果8.6元，妈妈带了20元钱，够吗？如果够，应找回多少钱？

*引导学生分析：

*要求“够不够”，需要先求什么？（买苹果一共需要多少钱）

*怎样列式？（2.5×8.6）

*计算出结果后与20元比较。

*如果够，怎样求找回的钱？

*学生独立完成，指名汇报解题过程和结果，教师强调解决问题的步骤和书写规范。

2.拓展练习：

李叔叔家上个月的水费是36.48元，天然气费是51.2元，缴费的银行卡里还剩100元，缴纳完这两项费用后，还剩多少钱？

（鼓励学生用不同方法解答，如100-36.48-51.2或