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三年级科学教案第14课《怎样测量液体的体积》

一、课程基本信息

*年级：三年级

*学科：科学

*课题：怎样测量液体的体积

*课时：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并说出量筒（或量杯）是测量液体体积的常用工具。

*初步了解容积单位“毫升”（mL），并能认读量筒上的刻度和单位。

*学习并初步掌握使用量筒测量液体体积的正确方法。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、动手操作等活动，体验科学测量的基本过程。

*在实践中学习规范操作，培养细致观察和动手实践的能力。

3.情感态度与价值观：

*对科学测量活动产生兴趣，乐于参与探究。

*培养认真、细致、实事求是的科学态度，以及合作与分享的精神。

三、教学重难点

*教学重点：认识量筒，学习正确使用量筒测量液体体积的方法。

*教学难点：掌握正确读取量筒内液体体积的方法（即视线与凹液面最低处保持相平）。

四、教学准备

*教师准备：

*各种不同规格的量筒（数量充足，确保学生分组实验用）、少量量杯（可选，用于对比）。

*透明的液体（如水、有色水，便于观察）、烧杯（用于倾倒液体）、滴管（用于精确调整液体量）。

*抹布或纸巾（用于擦拭洒出的液体）、PPT课件（包含量筒图片、使用步骤、注意事项等）。

*一些常见的液体包装瓶（如饮料瓶、酱油瓶等，展示其标注的容积）。

*学生准备：科学活动手册或记录单（可选，用于记录测量结果）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天都要喝水，你们知道自己早上大概喝了多少水吗？（引导学生自由发言，说出“一杯”、“半杯”等模糊概念）

师：大家说的“一杯”、“半碗”，这些都是我们生活中的大概说法。如果我们想知道一个杯子到底能装多少水，或者我们喝下去的水到底有多少，用什么方法才能知道得更准确呢？

2.揭示课题：

师：对了，我们需要测量。今天，我们就一起来学习怎样科学地测量液体的体积。（板书课题：怎样测量液体的体积）

（二）认识测量工具——量筒(约10分钟)

1.提出问题：

师：测量液体的体积，我们需要专门的工具。大家看看老师手里的这个仪器，认识它吗？（出示量筒）

2.观察探究：

师：请同学们仔细观察老师手中的量筒，也可以传阅一下你们桌面上的量筒，看看它是什么样子的？上面有什么？（引导学生观察量筒的形状、刻度、数字、单位等）

3.交流分享：

师：谁愿意说说你发现了什么？（学生自由发言，教师引导）

*形状：圆柱形（有的可能是棱柱形），上下一样粗（与量杯对比时可强调）。

*刻度：有很多线。

*数字：有从小到大的数字。

*单位：mL（或ml）——讲解“mL”是毫升的符号，是测量液体体积的常用单位。

4.小结：

师：同学们观察得非常仔细。这个仪器叫做“量筒”，它是实验室里专门用来测量液体体积的工具。上面的刻度和数字能帮助我们读出液体的体积是多少毫升。

（三）学习测量方法(约15分钟)

1.讨论如何测量：

师：我们已经认识了量筒，那怎么用它来测量一杯水的体积呢？（引导学生思考测量步骤，如“把水倒进去”、“看刻度”等）

2.教师示范与讲解：

师：用量筒测量液体体积，可不是简单地倒进去就行，这里面有不少学问呢！请大家认真看老师的操作。

*第一步：倒入液体

师：（边示范边讲解）首先，我们要把液体倒进量筒。倒的时候要注意，量筒要放平稳。我们可以先把液体倒在烧杯里，再从烧杯向量筒中倾倒。（演示：将烧杯中的有色水缓慢倒入量筒，注意不要洒出来，倒到接近想要的刻度）如果倒多了或者需要更精确，可以用滴管来帮忙调整。

*第二步：放置平稳

师：液体倒入量筒后，量筒一定要放在水平的桌面上，不能拿在手里读数，也不能倾斜。

*第三步：正确读数（难点突破）

师：（指着量筒内的有色液体）大家仔细看，液体的表面是平的吗？（引导学生观察到凹液面）对了，大部分液体（如水、酒精等）在量筒里，液面会微微向下凹，我们把这个叫做“凹液面”。读数的时候，我们的眼睛应该怎么看呢？（故意做出俯视和仰视的错误示范，让学生判断）

师：（出示PPT图片或利用实物投影展示正确读数方法）正确的方法是：视线要与凹液面的最低处保持水平。（强调“凹液面最低处”、“视线相平”）

师：（请学生上台尝试读数，或教师多角度演示不同读数方式产生的误差）如果从上面往下看（俯视），读出的数字会偏大还是偏小？如果从下面往上看（仰视）呢？（引导学生理解俯视读数偏大，仰视读数偏小，只有平视凹液面最低处才准确）

3.学生模拟练习：

师：现在请同学们伸出手，做一个“读数”的手势，眼睛看向桌面，模拟一