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道德与法治三年级上册教学计划

一、指导思想

本学年，三年级《道德与法治》教学工作将紧密围绕课程标准的要求，以立德树人为根本任务，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“育人为本、德育为先”的原则。教学过程中，将注重引导学生通过自身生活体验、情境感悟和实践活动，逐步形成正确的道德认知，培养良好的行为习惯，提升法治意识的萌芽，促进学生核心素养的全面发展，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学生情况分析

三年级学生正处于身心发展的重要时期，他们天真活泼，好奇心强，乐于参与各种活动。在认知方面，他们的形象思维仍占主导地位，但抽象逻辑思维能力开始逐步发展；在情感方面，他们开始形成初步的自我意识，渴望得到他人的认可和尊重，对身边的事物充满热情，但情绪稳定性尚不足；在行为习惯方面，他们已经接受了两年的小学教育，具备了一定的集体生活经验和行为规范意识，但自觉遵守规则的主动性和坚持性仍需加强。同时，这个年龄段的学生开始对社会现象产生兴趣，但辨别是非的能力还有待提高，需要教师加以正确引导。因此，教学中应多采用直观、生动的教学方法，贴近学生生活实际，激发其学习兴趣，引导他们在体验中感悟，在实践中成长。

三、教学总目标

1.知识与技能：帮助学生初步了解与自身生活密切相关的道德规范和法律常识，如家庭美德、校园规则、社会公共秩序等；引导学生认识自我，了解自己的情绪和需求，学会基本的人际交往技巧和安全防护知识；初步培养学生观察社会、思考问题、参与简单社会实践活动的能力。

2.过程与方法：倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生通过体验、讨论、角色扮演、调查等多种形式参与教学过程，引导学生在活动中发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养其探究精神和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受家庭的温暖、校园的美好和社会的和谐，培养爱祖国、爱家乡、爱集体、爱师长、爱同学的情感；初步形成规则意识、责任意识、安全意识和集体荣誉感；尊重他人，乐于帮助他人，养成诚实守信、勤俭节约等良好品质；树立积极向上的生活态度，乐于学习，热爱生活。

四、课程主要内容与教材分析

本学期教材以学生的生活为轴心，设置了若干个单元主题，每个单元下又包含若干课时内容。教材内容的选择贴近学生生活实际，从家庭、学校延伸到社区和社会，逐步拓展学生的视野。

教材编排注重图文并茂，选用了大量生动形象的图片和简洁易懂的文字，符合三年级学生的阅读习惯和认知特点。同时，教材中穿插了“想一想”、“议一议”、“做一做”等活动性栏目，鼓励学生主动参与，引导学生在实践中学习和感悟。

整体而言，本册教材力求体现生活化、综合化、活动化的特点，旨在让学生在真实的生活情境中学习道德规范，体验法治精神，提升道德素养。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生认识家庭、学校、社区等生活环境，理解并遵守其中的基本规则。

2.培养学生热爱生活、乐于交往、尊重他人、诚实守信的基本品质。

3.帮助学生掌握基本的安全知识和自护自救能力，树立安全意识。

4.初步建立集体观念和责任意识，积极参与集体生活。

教学难点：

1.如何将道德认知内化为学生自觉的道德行为，并形成稳定的道德品质。

2.针对学生个体差异，有效引导学生处理在人际交往中可能遇到的矛盾和困惑。

3.如何在教学中有机渗透法治观念，让学生初步理解法律的意义和作用，而不是简单的条文记忆。

4.引导学生将所学知识和良好习惯迁移到日常生活中，并能持之以恒。

六、教学措施与方法

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟，激发学习兴趣和情感共鸣。

2.活动探究法：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、实地观察、小调查、手抄报制作等，鼓励学生主动参与，在做中学，在学中做。

3.榜样示范法：充分利用教材中的榜样人物和学生身边的好人好事，引导学生学习榜样，见贤思齐。

4.谈话引导法：针对学生的思想实际和生活中的困惑，进行耐心细致的谈话和引导，帮助学生明辨是非，端正认识。

5.多媒体辅助教学：适当运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。

6.家校合作：加强与家长的沟通与合作，了解学生在家表现，争取家长的支持与配合，形成教育合力，共同促进学生品德的健康发展。

7.评价激励法：注重过程性评价，多采用鼓励性语言，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。

七、课时安排（建议）

根据学期总周数及每周课时安排，结合教材内容，对各单元课时进行大致分配（具体可根据教学实际情况灵活调整）：

*第一单元：[单元主题]约[X]课时

*第二单元：[单元主题]约[X]课时

*第