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小学语文“的、地、得”用法解析及专项练习题

在小学语文的学习中，“的、地、得”这三个结构助词，因其发音相同而字形相近，常常让同学们感到困惑，甚至出现混用的情况。准确掌握它们的用法，不仅有助于同学们规范书面表达，更是提升语文素养的重要基础。本文将结合具体实例，对“的、地、得”的用法进行清晰解析，并辅以专项练习，帮助同学们攻克这一难关。

一、“的、地、得”用法解析

（一）“的”：定语的标记，连接形容词与名词（或名词性短语）

“的”通常用在名词（或名词性短语）的前面，作定语，用来修饰、限制后面的名词，表示“谁的”、“什么样的”、“哪里的”等归属、性质、状态或特征。

1.用法核心：形容词/名词/代词+的+名词

2.例句展示：

*形容词+的+名词：这是一朵美丽（形容词）的鲜花（名词）。天空是蔚蓝（形容词）的。

*名词+的+名词：这是妈妈（名词）的围巾（名词）。学校（名词）的操场（名词）很大。

*代词+的+名词：这是我（代词）的书（名词）。我们（代词）的教室（名词）很明亮。

*动词短语+的+名词：正在奔跑（动词短语）的孩子（名词）笑了。用来写字（动词短语）的笔（名词）不见了。

简单来说，看到“的”字，后面大多跟着一个表示事物名称的词语。

（二）“地”：状语的标记，连接副词或形容词与动词

“地”通常用在动词（或形容词，此时形容词作状语）的前面，作状语，用来修饰、限制后面的动词，表示动作的方式、状态、程度等。

1.用法核心：副词/形容词+地+动词

2.例句展示：

*形容词+地+动词：小鸟快乐（形容词）地歌唱（动词）。他轻轻（形容词）地关上门（动词）。

*副词+地+动词：他非常（副词）地努力（动词）。天气渐渐（副词）地冷了（动词）。

简单来说，看到“地”字，后面大多跟着一个表示动作的词语。

（三）“得”：补语的标记，连接动词/形容词与补充说明成分

“得”通常用在动词或形容词的后面，作补语，用来补充说明动作的结果、程度，或者形容词所达到的程度。

1.用法核心：

*动词+得+补充说明（结果/程度）

*形容词+得+补充说明（程度）

2.例句展示：

*动词+得+补充说明：小明跑得飞快（补充说明“跑”的速度）。妈妈把房间打扫得干干净净（补充说明“打扫”的结果）。他高兴得跳了起来（补充说明“高兴”的程度）。

*形容词+得+补充说明：花儿红得像一团火（补充说明“红”的程度）。天气冷得让人直打哆嗦（补充说明“冷”的程度）。

简单来说，看到“得”字，它的后面大多是用来形容前面动作怎么样了，或者前面的状态达到了什么程度。

（四）用法口诀小结

为了便于记忆，我们可以记住以下口诀：

*名词前面白勺“的”（美丽的花朵，我的书）

*动词前面土也“地”（飞快地跑，认真地听）

*动词/形容词后面双人“得”（跑得快，好得很）

二、专项练习题

（一）基础过关：在括号里填上“的”、“地”、“得”

1.春天（）阳光照在身上暖洋洋（）。

2.小朋友们（）笑声清脆又响亮。

3.他很用力（）推开门，发现里面空荡荡（）。

4.妈妈做（）菜真香，我吃（）特别多。

5.小鸟在树上快乐（）歌唱，声音好听（）不得了。

6.这是我新买（）书包，它（）颜色是蓝色（）。

7.雨下（）真大，路面都湿（）透透（）了。

8.我们要认真（）学习，取得好（）成绩。

9.老师亲切（）说：“你今天表现（）很棒！”

10.弟弟高兴（）跳了起来，因为他看到了自己喜欢（）玩具。

（二）巩固提升：选择正确的“的”、“地”、“得”填入句子中，并说明理由

1.小明是一个爱学习（）好孩子。他总是认真（）完成作业。

（A.的，的B.的，地C.地，的D.得，地）

理由：_________________________________________________

2.运动员们跑得（）非常快，观众们激动（）欢呼起来。

（A.地，的B.得，地C.得，得D.的，得）

理由：_________________________________________________

3.（）天空蓝（）像一块透明（）蓝宝石。

（A.地，得，的B.的，得，的C.得，的，地D.的，地，得）

理由：_________________________________________________

（三）综合运用：下面的句子中有几处“的、地、得”使用不当，请找出并改正

1.我们兴高