分数简便运算教学设计.pdfVIP

04分数简便运算（一）

学习目标:

1、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的

运算定律对于分数同样适用，能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。

2、培养学生的简算意识与简算能力。

3、通过一个数乘以分数应用的广泛例，对学生进行学习目的性教育，激发

学生学习动机和。

教学重点:

算分数混合运算，能利用运算定律进行简便运算。

教学难点：

根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教学过程：

一、情景体验

1、创设情境

师：法国有一位守财奴，生前一毛不拔，死后却欲把13颗光彩夺目的钻石留给

111

三个女儿。遗嘱是：应得，应得，老三应得。儿子因为生前不尊

234

敬老父，只能两手空空。三姊妹喜得心花怒放，可是要如何分配呢？三姊妹请来

舅舅为他们做主。，知道舅舅是怎么分的吗？学完这一课，相信同学

们就能找到啦！

师板书课题

二、能思维探索（建立知识模型）

展示例题：

3333

例1：计算。9+99+999+9999

4444

师：观察你有没有发现题目中分数有什么特点？

3

生：都是带分数且分数部分都是，整数部分都是由9组成的。

4

师：你能想到什么方法计算呢？

3

生：把分数部分和整数部分分别计算，即原式=9+99+999+×4，再根据整

4

数的看整法，把9+99+999看成10-1+100-1-1-1就可以了。

3

师：既然我们能把整数9看做10-1，那我们能不能直接把9看做10减去一个

4

数呢？

33331111

生：可以

9+99+999+9999可以直接看成10-+100---

44444444

师：哪种方法更加能简单呢？

生：我觉得第二种更简单。

师：所以我们发现在整数计算中运用的方法和法则在分数计算中也是可以运用

的。大家动手算出结果。

生独立完成，指名学生说算理和计算过程，师平价小结

小结：整数计算中运用的方法和法则在分数计算中可以运用。

展示例题：

1488624

39+148+148