小学小数乘除法应用题精讲.docxVIP

小学小数乘除法应用题精讲

小数乘除法应用题是小学数学学习中的重点和难点，它不仅要求学生熟练掌握小数乘除法的计算方法，更需要学生具备清晰的审题能力、准确的数量关系分析能力以及灵活的解题思路。许多同学在面对这类题目时，常常因为理不清头绪而感到困惑。本文将结合具体实例，为大家系统梳理小数乘除法应用题的解题方法与技巧，帮助同学们拨开迷雾，轻松应对。

一、准确理解题意是前提

解答任何应用题，首要步骤也是最关键的一步，便是准确理解题意。很多同学拿到题目就急于列式计算，往往会因为对题目中的关键词、数量关系把握不准而导致解题失误。

如何有效理解题意？

1.通读题目，圈点关键词：拿到题目后，不要慌张，先从头到尾认真读一遍，了解题目讲述的是一件什么事，涉及哪些量。然后，仔细寻找题目中的关键词，如“一共”、“平均”、“每”、“倍”、“几分之几”、“增加到”、“减少了”等等。这些词语往往提示了数量之间的关系或运算方法。

2.明确已知条件和所求问题：在理解题目大意后，要清楚题目中告诉了我们哪些信息（已知条件），要求我们解决什么问题（未知量）。可以把已知条件和问题简单地摘录下来，或者在题目上做标记，帮助自己聚焦。

3.分析数量关系：这是解决应用题的核心。要思考已知条件和未知量之间存在怎样的数学联系。是部分与整体的关系？是倍数关系？还是单价、数量、总价的关系？或是速度、时间、路程的关系？只有理清了数量关系，才能正确选择运算方法。

二、小数乘法应用题的解题策略

小数乘法的意义与整数乘法的意义基本相同，在应用题中，主要用于解决以下几类问题：

1.求一个数的几倍是多少

当题目中出现“是……的几倍”、“……的几倍是多少”这样的表述时，通常可以考虑用乘法。

例如：一个文具盒的价格是8.5元，一个书包的价格是文具盒的3倍，一个书包多少钱？

分析：这里是求8.5元的3倍是多少，用乘法计算。

列式：8.5×3=25.5（元）

2.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少

这类问题在分数、百分数应用题中更为常见，但在小数范围内，也会以类似“十分之几”、“百分之几”的形式出现。

例如：一块长方形的菜地，长是12.4米，宽是长的0.5倍，这块菜地的宽是多少米？

分析：宽是长的0.5倍（即二分之一），也就是求12.4米的0.5倍是多少，用乘法。

列式：12.4×0.5=6.2（米）

3.涉及“单价×数量=总价”的购物问题或“每份数×份数=总数”的一般问题

当已知每件商品的价格（单价）和购买的数量，求总花费（总价）；或者已知每份的数量和份数，求总的数量时，用乘法。

例如：苹果每千克6.8元，妈妈买了2.5千克，一共需要付多少钱？

分析：单价是6.8元/千克，数量是2.5千克，求总价。

列式：6.8×2.5=17（元）

解题关键：识别题目中是否存在“求几个相同加数的和”或者“求一个数的若干倍（或几分之几）”的数量关系。计算时，要注意小数点的位置是否正确。

三、小数除法应用题的解题策略

小数除法应用题的情况相对复杂一些，需要同学们仔细辨析不同的情境。

1.平均分问题

将一个数平均分成若干份，求每份是多少；或者一个数里面包含有多少个另一个数。

例如1（等分除）：把一条长9.6米的绳子，平均分成4段，每段长多少米？

分析：将9.6米平均分成4份，求每份是多少。

列式：9.6÷4=2.4（米）

例如2（包含除）：一个花瓶可以插3.5枝鲜花（此处为假设，仅为数量关系示意），现有21枝鲜花，需要几个这样的花瓶？

分析：求21里面包含多少个3.5。

列式：21÷3.5=6（个）

2.已知一个数的几倍是多少，求这个数

这是乘法中“求一个数的几倍是多少”的逆运算。

例如：一个数的4倍是15.6，这个数是多少？

分析：已知一个数×4=15.6，求这个数，用除法。

列式：15.6÷4=3.9

3.已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数

这是乘法中“求一个数的几分之几是多少”的逆运算。

例如：一块布用去了0.6米，正好是这块布总长的0.2，这块布原来长多少米？

分析：已知这块布总长×0.2=0.6米，求总长。

列式：0.6÷0.2=3（米）

4.涉及“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”的购物问题

当已知总花费（总价）和每件商品的价格（单价），求可以购买的数量；或者已知总价和购买的数量，求每件商品的价格（单价）时，用除法。

例如：妈妈用50元买了8千克苹果，每千克苹果多少元？

分析：总价50元，数量8千克，求单价。

列式：50÷8=6.25（元）

5.求平均数问题

平均数=总数量÷总份数。

例如：小明参加了三次数学测验，成绩分别是92.5分、89分、94.5分，他三次测验的平均分