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实用教育实习自我鉴定

教育实习自我鉴定

一、实习基本情况

我于2023年9月1日至2023年11月30日在XX市第一中学进行了为期三个月的教育实习。实习期间，我担任高一年级（3）班和（7）班的数学实习教师，同时协助班主任进行班级管理工作。实习学校为我提供了完整的教育教学实践平台，让我能够在真实的教学环境中锻炼自己的教学能力和班级管理能力。

实习指导老师为数学教研组组长王老师，他拥有20年教学经验，是我专业成长的重要引路人。在王老师的悉心指导下，我观摩了42节不同类型的数学课，独立完成了24节课的教学任务，批改学生作业320余份，组织了4次主题班会，参与教研活动12次，撰写教学反思30余篇，制作教学课件18个。

二、实习内容与过程

（一）教学工作

1.听课与观摩学习

实习初期，我重点进行了听课学习。在王老师的安排下，我系统观摩了学校优秀教师的课堂教学，包括新授课、复习课、习题课、实验课等多种课型。通过听课，我不仅学习了教学技巧，更深入理解了教学理念和方法的应用。

例如，在观摩李老师的《函数的单调性》一课时，我注意到李老师如何通过生活实例引入抽象概念，如何设计层层递进的问题链引导学生思考，以及如何利用多媒体工具辅助教学。课后我与李老师进行了深入交流，了解到她这节课的设计思路是从具体到抽象，从特殊到一般，这种教学方法有效降低了学生的认知难度。

在三个月内，我共听课42节，涵盖代数、几何、概率统计等多个数学分支，记录听课笔记约3万字，撰写听课心得15篇。这些观摩学习为我后续的教学实践奠定了坚实基础。

2.备课与教学设计

在指导老师的指导下，我逐步掌握了备课的基本流程和方法。每节课前，我都会认真研读教材和课程标准，分析学情，确定教学目标和重难点，设计教学环节和活动。

以《三角函数的图像与性质》一课为例，我设计了以下教学环节：

-通过摩天轮运动实例引入三角函数图像

-利用几何画板动态展示sinx、cosx、tanx的图像

-引导学生观察图像特征，归纳函数性质

-设计分层练习，巩固基础知识

-拓展应用，解决实际问题

在备课过程中，我特别注重学情分析。通过课前小测和访谈，我发现学生对三角函数概念的理解存在困难，特别是对周期性、奇偶性等性质的理解较为模糊。因此，我在教学设计中增加了更多的直观演示和小组讨论环节，帮助学生建立直观认识。

3.课堂教学实践

在充分准备的基础上，我独立完成了24节课的教学任务，涵盖了高一数学上册的主要内容。每节课后，我都会进行教学反思，总结成功经验和不足之处。

例如，在《等差数列》一课中，我采用了问题驱动式教学，设计了如何快速计算1+2+3+...+100等经典问题，引导学生自主探索等差数列的性质。课堂上，我特别关注学生的参与度，设计了小组竞赛、抢答等活动，激发了学生的学习兴趣。课后调查显示，85%的学生表示喜欢这种互动式教学方式，92%的学生认为对等差数列的理解更加深入。

然而，我也发现了自己在教学中的不足。比如在《立体几何初步》一课中，由于对学生空间想象能力估计不足，部分学生在理解三视图时存在困难。针对这一问题，我及时调整了教学策略，增加了实物模型展示和动手操作环节，取得了较好的教学效果。

4.作业批改与辅导

批改作业是了解学生学习情况的重要途径。实习期间，我共批改学生作业320余份，包括课堂练习、课后作业和单元测试。在批改过程中，我不仅关注答案的正确性，更注重分析学生的思维过程和常见错误。

例如，在批改函数值域问题的作业时，我发现学生主要存在三类错误：一是定义域考虑不周，二是换元法应用不当，三是分类讨论不全面。针对这些问题，我在课堂上进行了专题讲解，并设计了针对性练习。通过后续跟踪，相关题目的正确率从原来的62%提高到了85%。

此外，我还利用课余时间对学习困难学生进行个别辅导，共辅导学生28人次。通过耐心讲解和方法指导，这些学生的学习兴趣和成绩都有明显提高。

（二）班级管理工作

1.班主任工作协助

在实习期间，我有幸协助高一年级（7）班班主任李老师进行班级管理工作。我参与了班级日常管理，包括早读、课间操、午休、晚自习等环节的监督和管理。

通过观察和参与，我逐渐掌握了班级管理的基本方法。例如，在处理学生矛盾时，我学会了先倾听双方陈述，再引导学生换位思考，最后共同寻找解决方案。这种方法既维护了班级秩序，又培养了学生的自主解决问题能力。

2.主题班会组织

我独立组织了4次主题班会，分别是我的高中规划、学习方法交流、感恩教育和期末动员。每