部编版四年级上册语文第1单元《语文园地》教案.docxVIP

一、教材分析

本单元《语文园地》是部编版四年级上册第一单元的总结与拓展部分。它紧密围绕单元主题“自然奇观”及语文要素，设置了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。旨在通过系统性的梳理、趣味性的练习和拓展性的积累，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养，特别是在识字写字、词语积累与运用、句子理解与表达以及传统文化积淀方面进行有针对性的训练。本设计将注重引导学生自主探究、合作交流，在实践中提升语言运用能力。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读分析能力。经过第一单元的学习，他们对自然奇观有了初步的感知，对描写景物的方法也有了一些零散的认识。在《语文园地》的学习中，学生可能对词语的细微差别辨析、句子的不同表达效果等方面存在一定困惑。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，鼓励学生积极参与，大胆表达，引导他们从感性认识上升到理性思考，并将所学知识运用于实际的语言表达中。

三、教学目标

1.知识与技能：

*通过“交流平台”，回顾本单元学习过程中体会到的观察方法和描写景物的方法，初步懂得如何把观察到的事物写清楚、写生动。

*借助“识字加油站”，认识若干生字，理解由生字组成的词语，并能尝试运用。

*在“词句段运用”中，能辨析近义词，体会词语的不同表达效果；学习积累描写声音的词语，并尝试运用；能读懂句子的意思，体会不同句式的表达特点，并进行仿写练习。

*背诵“日积月累”中的古诗《鹿柴》，理解诗歌大意，感受诗中的意境。

2.过程与方法：

*通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动参与学习过程，乐于表达自己的见解。

*运用联系上下文、比较辨析等方法，引导学生理解词语和句子。

*鼓励学生在具体的语言环境中积累和运用语言。

3.情感态度与价值观：

*培养学生乐于积累、勤于思考的学习习惯。

*感受祖国语言文字的魅力，激发对语文学习的兴趣。

*从古诗中感受自然之美和宁静致远的意境。

四、教学重难点

1.重点：

*积累并理解本单元相关的词语，能辨析近义词并体会其表达效果。

*学习运用不同的句式表达，并尝试仿写。

*背诵古诗《鹿柴》，理解诗意。

2.难点：

*体会词语在具体语境中的细微差别和表达效果。

*理解并运用不同句式，感受语言表达的多样性。

*引导学生将“交流平台”中总结的观察和描写方法内化为自身的写作能力。

五、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含相关词语、句子、图片、古诗背景等）、生字词卡片。

2.学生：预习《语文园地》内容，回顾本单元所学课文。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们刚刚结束了第一单元“自然奇观”的学习，饱览了钱塘江大潮的雄伟、雅鲁藏布大峡谷的神奇。在学习过程中，大家一定有不少收获和心得吧？今天，我们就走进《语文园地》，一起回顾、交流、积累和运用，让我们的语文行囊更加丰富。

（二）交流平台：总结方法，启迪思路

1.回顾课文，提炼方法。

*师：请大家回忆一下，在学习《观潮》和《雅鲁藏布大峡谷》这两篇课文时，作者是如何把景物描写得那么生动、具体，让我们仿佛身临其境的？（引导学生思考，可结合具体语句）

*生自由发言，分享自己的发现。（预设：作者用了比喻、拟人等修辞；作者观察得很仔细，写了景物的颜色、形状、声音、动态变化等；作者按一定的顺序写的……）

*师：同学们说得都很好。正如大家所说，要把景物写生动，首先要仔细观察，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心去感受。其次，要抓住景物的特点，比如大潮的“雄伟壮观”，峡谷的“奇异”。最后，还可以运用一些恰当的修辞手法，像比喻、拟人，让描写更形象。（PPT出示关键词：仔细观察、抓住特点、运用修辞）

2.联系生活，拓展延伸。

*师：在生活中，你有没有观察过什么景物，比如校园的花坛、家乡的小河？你是怎么观察的？如果让你写下来，你会抓住它的什么特点？

*同桌之间互相交流，然后请几位同学分享。

*师小结：希望同学们能把这些好方法运用到平时的观察和写作中，让我们的习作也能焕发生机。

（三）识字加油站：认识生字，理解词义

1.出示词语，认读生字。

*PPT出示“识字加油站”的词语：

宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧

恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀

*师：请同学们自由朗读这些词语，圈出不认识的生字，借助拼音或请教同学、老师。

*指名朗读词语，正音。（重点关注：薄（bó）雾、笼（lǒng）罩、缝（fèng）隙、照耀（yào））

*开火车读、齐读词语。

2.理解词义，尝试运用。

*师：这