部编版《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docxVIP

部编版《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx

部编版《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

一、教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版小学语文三年级上册的一篇写景散文。课文以儿童的视角，描绘了秋雨过后，水泥道上落满法国梧桐叶的美丽景象。作者通过细腻的观察，将普通的落叶比作“金色的巴掌”，赋予了平凡事物以诗意和童趣，字里行间洋溢着对自然、对生活的热爱之情。

本文语言生动形象，充满了画面感，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优质范本。同时，课文所传递的“美就在身边”的理念，对于引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度具有重要意义。教学中，应注重引导学生感受语言文字的魅力，激发其对自然和生活的热爱。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音和工具书独立阅读浅显的课文。他们对周围世界充满好奇，乐于观察，富于想象，对生动形象、富有童趣的课文内容抱有浓厚的阅读兴趣。

然而，他们对语言文字的感悟能力尚在发展中，对于课文中精妙的比喻、细腻的情感以及作者独特的观察视角，可能需要教师的巧妙引导才能深入体会。此外，将自己的观察和感受用生动的语言表达出来，对他们而言也是一个挑战。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，鼓励学生主动参与，大胆表达。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥”等字，掌握“金色、水泥”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写水泥道美景的段落。

2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、朗读感悟、小组讨论等方式，引导学生感受水泥道的美，体会比喻的妙处，学习作者观察事物的方法。

3.情感态度与价值观：感受秋天水泥道的美丽景色，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察身边事物的习惯，发现生活中的美好。

四、教学重难点

*教学重点：感受雨后水泥道的美丽景色，理解并体会“金色巴掌”等生动形象的比喻所蕴含的美感。

*教学难点：学习作者细致观察的方法，体会作者对水泥道美景的喜爱和对生活的热爱，并尝试将自己的观察和感受用文字表达出来。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、音频、视频片段，如雨后的街道、法国梧桐叶、金色的落叶等）；生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；观察身边秋天的景色，特别是落叶。

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读指导法、启发式提问法、多媒体辅助教学法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中有所感悟；通过启发提问，引导学生深入思考；通过多媒体展示，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：自主探究法、合作交流法、图文结合法。鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题；组织小组讨论，交流感悟，共同提高；引导学生将课文语言与图片、生活经验相结合，加深理解。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，秋天是一个美丽的季节，它像一位神奇的魔术师，给大地换上了五彩的衣裳。你们眼中的秋天是什么样子的呢？（学生自由发言，分享对秋天的印象）

2.图片激趣：（出示几张雨后落叶的美丽图片，可包含不同树种的叶子）是啊，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。今天，我们就要一起去感受一条特别的“水泥道”，看看它在秋雨过后，会展现出怎样迷人的景象。

3.揭示课题：板书课题《铺满金色巴掌的水泥道》，齐读课题。

4.质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“金色巴掌”指的是什么？水泥道为什么会铺满金色巴掌？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，把自己喜欢的句子多读几遍。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导：“洼”是翘舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词义，如“凌乱”“增添”“明朗”等。可以通过造句或找近义词的方式帮助理解。

3.再读梳理：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？这条水泥道给你留下了怎样的初步印象？（学生交流，教师相机板书：美、金色、有趣等关键词）

（三）精读品味，感受美景

1.聚焦“雨后”：

*指名朗读课文第一、二自然段，提问：秋雨过后，天空和地面是什么样子的？（天空：明朗；地面：湿漉漉的，像刚洗过澡）

*这样的天气，作者的心情是怎样的？（引导学生从“愉快”等词语中体会）

2.探寻“金色巴掌”：

*默读课文第三至六自然段，找出文中描写“金色巴掌”的句子，用“~~~~”划出来。