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2025年中小学教师资格证面试真题卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

根据《义务教育课程标准（2022年版）》，结合你所在学科的特点，谈谈你对“核心素养”导向教学的理解，并说明在课堂教学中如何落实。

第二题

你正在教授小学三年级学生认识时间。有学生提问：“为什么时钟上的时针比分针短？”你该如何回应？

第三题

学校组织教师培训，主题是“信息技术与学科教学深度融合”。如果你是参加培训的教师，你会重点关注哪些方面的内容？请结合你的学科谈谈你的想法。

第四题

试讲：请根据以下材料，为初中二年级学生设计一个10分钟的教学片段，主题是“生物——生态系统的组成”。

一片森林里生活着各种植物、动物、微生物，以及阳光、空气、水、土壤等非生物成分。鸟儿在树上唱歌，兔子在草丛中觅食，昆虫吸食花蜜，这些生物之间相互依存、相互影响。当植物死亡后，微生物会分解它们，将物质归还给土壤，供植物再次利用。

第五题

在课堂管理中，你发现班级里有两个学生经常在课堂上交头接耳，影响其他同学听讲。你会如何处理这种情况？请简述你的处理步骤和理由。

试卷答案

第一题答案与解析

答案：

理解：核心素养导向教学是以培养学生必备品格和关键能力为核心目标的教学方式，它强调知识学习要与真实情境相结合，注重学生在解决问题过程中的体验和收获，旨在促进学生全面发展，适应未来社会需求。具体到学科，就是将学科知识作为载体，通过学科教学活动，潜移默化地培养学生的核心素养。

落实：在课堂教学中落实核心素养导向，可以从以下几方面入手：1.设定体现核心素养的教学目标；2.创设真实、有意义的情境，引导学生在情境中探究；3.采用探究式、合作式等教学方法，激发学生主动学习和思考；4.注重过程性评价，关注学生在活动中的表现和成长；5.将学科知识与生活实际、社会热点相结合。

解析思路：

本题考查教育理念。首先需准确理解新课标中关于核心素养的定义和内涵，强调其综合性、实践性和发展性。其次，要结合所报考学科的特点，思考如何将抽象的核心素养目标转化为具体可操作的教学行为。回答要分点清晰，论述要有理论依据（新课标），也要有实践路径（课堂教学具体做法），体现理论联系实际的能力。

第二题答案与解析

答案：

回应：这位同学提的问题很有趣，说明他注意到了钟表的细节，并且尝试将所学知识与生活现象联系起来，这是值得鼓励的。我首先会肯定他的观察力和好奇心，然后解释：时钟上的时针和分针长度不同，主要是为了方便区分和指示不同的时间单位。时针较短，是因为它每小时只走一格（一个数字），主要用来指示小时；分针较长，因为它每分钟走一格，需要覆盖更大的范围来精确指示分钟。如果时针也像分针一样长，可能会遮挡部分数字，不方便读取时间。这样解释既满足了学生的好奇心，也联系了钟表的实际功能，同时可以引申到教学设计中要考虑实用性的原则。

解析思路：

本题考查课堂应变能力。关键在于如何既解答学生的疑问，又体现教学智慧。首先，要肯定学生的提问，保护其学习积极性。其次，要用通俗易懂、符合学生认知水平的语言解释原因，避免过于专业化。解释时可以结合钟表的使用功能，使答案更具说服力。同时，可以借此机会引导学生思考设计中的实用性原则，体现教学的深度和广度。

第三题答案与解析

答案：

重点关注内容：1.信息技术工具在学科教学中的具体应用，如互动平台、虚拟仿真实验、多媒体资源等；2.如何利用信息技术创设更真实、更具吸引力的教学情境，促进学生的主动参与；3.如何运用信息技术进行过程性评价和个性化学习支持；4.信息技术与学科教学内容的深度融合策略，避免“为技术而技术”；5.教师自身信息技术应用能力的提升和数字教学资源的开发与管理。

学科结合：以我所在的[例如：语文]学科为例，我会关注如何利用音频、视频、网络资源丰富教学内容，如何运用互动平台开展阅读分享、写作交流等活动，如何利用虚拟现实技术进行情境体验，以及如何指导学生利用数字资源进行自主学习和探究性阅读。

解析思路：

本题考查信息技术素养和教学设计能力。首先，要明确信息技术与学科教学深度融合的核心是“融合”，即技术要服务于教学目标和内容。其次，要结合新课标的要求，思考信息技术在培养学生核心素养（如信息意识、计算思维、数字化学习与创新等）方面的作用。回答时，要列举具体的技术应用形式，并说明其对学生学习和教师教学的价值。结合自身学科进行阐述，能体现考生的针对性和思考深度。

第四题答案与解析

答案：

教学片段设计（片段）：

（导入，约1分钟）通过展示校园里不同时间点的图片（如早晨、中午、傍晚），提问：“同学们，这些图片展示了不同的时间，你们是怎么知道时间的？”引出钟表，并展示本节课要学习的主题——生态系统的组成。

（新知讲解，约4分钟）首先，讲解生态系统