（2026春新版）人美版美术二年级下册教学计划.pdfVIP

2026年春季人美版（新教材）小学美术二年级下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为纲领，立足二年

级学生“具象思维主导、动手能力活跃、对色彩与故事性主题充满

兴趣”的认知特点，紧扣教材“我们的童年—房子会说话—标识来

导航—蔬果大聚会—巧手来装扮—动画真奇妙”的主题主线，聚焦

“图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解”五大核

心素养，通过趣味化、情境化、实践化的教学活动，引导学生感受

美术与生活、情感、文化的紧密联系，提升艺术表现力与审美情

趣，培养热爱生活、乐于创造的美好情感。

二、学情分析

（一）知识基础

学生已掌握基础的绘画工具使用（如蜡笔、水彩笔）和简单手

工技法（如折纸、剪贴），能识别基础色彩与造型，但对主题性创

作、符号设计、动态表现等内容仍需直观引导。

（二）能力特点

1.优势：乐于尝试新鲜的创作材料，喜欢色彩鲜艳、造型可爱

的作品，能在小组活动中积极参与讨论与协作。

2.不足：作品的细节处理和创意表达能力有待提升，对美术作

品的文化背景理解较浅。

3.思维特征：以具象思维为主，对抽象的符号、动态原理等内

容需借助图像、实物辅助理解。

（三）潜在困难

童年主题的情感化表达、建筑与标识的符号设计、蔬果的创意

变形、动画原理的实践等内容，需结合观察、想象与技法运用，是

本学期的核心难点。

三、教材分析

（一）内容结构（人美版2026春新版）

教材以“贴近儿童生活、激发情感表达、融合多元实践”为核

心，分为6个主题单元，强化美术与生活、情感、文化的融合：

1.第一单元我们的童年：通过绘画与手工表达童年记忆，感

受艺术记录生活的价值。

2.第二单元房子会说话：观察建筑的造型与文化内涵，用美

术语言表现建筑的“表情”与故事。

3.第三单元标识来导航：认识标识的视觉符号功能，设计实

用且美观的导航标识。

4.第四单元蔬果大聚会：探索蔬果的造型与色彩，进行创意

变形与组合创作。

5.第五单元巧手来装扮：运用多元材料进行装饰创作，提升

手工实践与审美情趣。

6.第六单元动画真奇妙：了解动画原理，制作简易动画作

品，感受动态美术的魅力。

（二）编排亮点

1.情感性与故事性突出：每个单元围绕学生熟悉的生活与情感

主题展开，如童年、家园、聚会，让美术学习更具代入感。

2.实践操作性强：包含大量手工制作、创意设计任务，如制作

头饰、动画手翻书、蔬果造型，让学生在“做中学”。

3.跨学科融合：结合语文（童年故事）、社会（标识功能）、

科学（动画原理）等内容，拓宽美术学习维度。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能用绘画、手工等形式表达童年记忆，掌握人物动态与场景

表现的基本技法。

2.了解建筑的造型特征与文化内涵，能用线条、色彩表现建筑

的风格与“表情”。

3.理解标识的设计原则，能设计实用、美观的导航标识。

4.掌握蔬果的创意造型方法，进行变形、组合创作。

5.运用多元材料进行装饰创作，提升手工技法与审美能力。

6.了解动画基本原理，能制作简易动画作品（如手翻书）。

（二）过程与方法

1.通过观察、临摹、创作等环节，提升色彩运用、造型表现、

手工制作的技法能力。

2.在小组合作中完成集体创作任务，培养协作能力与创意表达

能力。

3.学习欣赏儿童美术作品与生活中的美术元素，提升审美判断

与文化理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受美术的魅力，激发对生活、文化、艺术的热爱，培养积

极乐观的生活态度。

2.通过童年主题创作，珍视童年记忆，增强情感表达与共情能

力。

3.养成耐心细致的创作习惯，提升对美的感知与追求。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.童年主题的情感表达与场景表现。

2.建筑的造型特征与“表情”表现。

3.标识的视觉符号设计与功能表达。

4.蔬果的创意造型与组合创作。

5.多元材料的装饰技法与创意表达。