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体育教师课堂教学设计案例

一、案例背景与设计理念

课堂教学设计是体育教学活动顺利开展的蓝图，其质量直接影响教学效果与学生的学习体验。本案例以初中七年级篮球行进间运球技术教学为核心，旨在通过科学、系统的教学设计，帮助学生掌握基本技能，提升运动素养，并在过程中培养合作精神与运动兴趣。设计理念上，坚持“健康第一”的指导思想，注重学生的主体地位，强调技能学习与游戏体验、情境创设相结合，力求使课堂生动有趣且富有实效。

二、教学对象分析

本课教学对象为初中七年级学生，年龄普遍在十二至十三岁之间。该年龄段学生身体协调性、灵敏性处于发展关键期，好奇心强，乐于参与集体活动和竞争性游戏。他们在小学阶段可能接触过篮球的简易拍球游戏，但对规范的行进间运球技术概念模糊，动作稳定性和连贯性不足。部分学生可能存在怕球、运球时低头看球等问题。同时，他们渴望展示自我，团队意识初步形成，教师应善用鼓励性语言，创造积极的学习氛围。

三、教学内容分析

本次课的核心教学内容为篮球行进间运球技术。行进间运球是篮球运动中最基本、应用最广泛的技术之一，是组织进攻、突破防守、发动快攻的重要手段。其技术要点包括：运球时的手型（五指自然分开，用手指和指根以上部位触球，掌心空出）、拍球部位（球的侧后方）、身体姿态（上体稍前倾，屈膝降重心，抬头平视）、球的落点（身体侧前方，远离防守者一侧）以及手脚协调配合（运球节奏与脚步移动的协调一致）。

四、教学目标

（一）认知与技能目标

1.使学生了解行进间运球的动作要领和在比赛中的作用，80%以上学生能够说出至少两个关键技术点。

2.初步掌握行进间直线运球的基本技术，70%以上学生能在慢速移动中做到低头看球次数减少，球的落点基本正确，手脚配合较为协调。

3.发展学生的上肢力量、手指手腕控制能力、身体协调性和快速反应能力。

（二）过程与方法目标

1.通过讲解示范、分解练习、分组合作、游戏竞赛等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，在实践中体验和掌握技能。

2.培养学生观察、模仿、分析和自我评价的能力，学会在练习中发现问题并尝试解决问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对篮球运动的兴趣，体验运动带来的快乐。

2.培养学生勇于尝试、克服困难的意志品质和团结协作、遵守规则的集体主义精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

行进间运球时的手型、拍球部位、身体姿态以及球的落点控制。

（二）教学难点

运球与脚步移动的协调配合，以及在移动中保持身体平衡和对球的有效控制，做到抬头观察。

六、教学准备

1.场地器材：标准篮球场一块（或半个场地），篮球若干（确保每人一个或两人一个），标志桶或标志物若干，口哨，教学白板或小黑板（用于书写技术要点）。

2.教师准备：熟悉教材，精心设计教学流程，准备好示范动作，预设学生可能出现的错误动作及纠正方法。

3.学生准备：穿着适合运动的服装和运动鞋，提前了解篮球运动的基本安全常识。

七、教学过程

（一）课堂导入与热身激活（约十分钟）

1.课堂常规（2分钟）：

*教师整队，检查出勤及着装。

*师生问好，宣布本课内容、目标及要求，强调安全注意事项。

2.趣味热身（8分钟）：

*慢跑与动态拉伸：围绕球场慢跑两圈，结合关节活动（如肩关节环绕、髋关节环绕、弓步压腿、侧压腿）。

*“球感练习”游戏：

*原地高低运球：学生持球，听教师口令进行原地快速高运球和低运球。

*“抓尾巴”：学生两人一组，一人持球在腰间摆动作为“尾巴”，另一人尝试去抓，互换角色。此游戏旨在活动身体，初步建立球感，并提高反应速度。

（二）技能学习与实践体验（约二十五分钟）

1.示范讲解，建立概念（5分钟）：

*提问导入：“同学们，我们已经学习了原地运球，那么在比赛中，我们如何带着球移动呢？”引导学生思考。

*教师示范：教师完整示范行进间直线运球技术动作（侧面示范、正面示范），突出重点动作。

*技术讲解：结合示范，清晰讲解行进间运球的动作要领：“五指分开，掌心空出，用手指和指根部位按拍球的后上方；运球时，上体前倾，屈膝降重心，抬头看前方，球的落点在身体侧前方约一步的距离；脚步移动自然，与运球节奏协调一致。”可将要点归纳为口诀，如“屈膝降重心，抬头看前方，手按球后侧，球落体前方”。

*学生模仿：学生原地徒手模仿行进间运球的手部动作和身体姿态。

2.分解练习，逐步掌握（12分钟）：

*原地运球接向前迈步运球：学生持球原地运球3-5次后，向前迈一步同时进行一次运球，体会手、脚、球的配合。左右脚交替进行。

**纠错与指导*：教师巡回观察，对学生出现的错误（如掌心拍球、低头看球、身体直立）及时指出并纠正。强调抬头，可通过让学生看教师手势或远处标志物