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统编版五年级上册第一单元习作我的心爱之物公开课一等奖创新教学设计（表格式）

课题习作我的心爱之物课时安排2

_____________、课标分析课标摘录1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

课标分解学什么？1.能有目的、多角度观察自己的心爱之物，说出心爱之物的独特之美。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点、来历，为什么是自己的心爱之物等，把自己的喜爱之情融入字里行间。3.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。学到什么程度？1.“留心观察是指观察要具体仔细，要有一定的顺序，有目的、多角度地观察，能发现事物的独特之处。2.“内容具体”是指能从心爱之物的来历、样子，为什么会成为自己的心爱之物等多个方面或角度写心爱之物；“感情真实是指围绕心爱之物能够表达出喜爱之情，真实可感。怎么学？围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点，表达自己的喜爱之。在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得。2.在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。

教材分析本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的。这次习作，我们要学习借物抒情的写作手法，在留心观察的基础上恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，写出自己的心爱之物，表达自己的喜爱之情.本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点，表达自己的喜爱之情。在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得;在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。再次联系本单元所学的课文，指导学生学会有顺序地表达，注意段与段之间的衔接与过渡，清楚、完整地反映事情发展的过程。这样，可以使作文写得条理清楚、前后贯通、语意明白。

学情分析已知：本单元的语文要素是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己的心爱之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等。而后要会按照习作中的提示：是什么、什么样子、怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。困难和障碍：学生有自己的心爱之物，也都有自己的喜爱之情，但不容易写清楚，自己的情感表达不出来。措施：结合本单元所学课文对学生进行指导，仔细观察，展开想象，先说再写，理清思路，写出情感。

教学目标1.能有目的、多角度观察自己的心爱之物，说出心爱之物的独特之美。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点、来历，为什么是自己的心爱之物等，把自己的喜爱之情融入字里行间。3.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

教学重难点1.小组内介绍自己的心爱之物，组内进行讨论补充，尽量做到多角度、按顺序介绍，突出心爱之物的特点。然后集体交流，进一步明确写作内容。2.复习本单元学习的借助具体事物表达情感的方法，谈自己的这件心爱之物可以用哪些方法表达出自己的喜爱之情。3.在讨论的基础上，写作文，书写规范，达到写作要求。写完后能根据同学、老师的意见进一步修改自己的习作。

第一、二课时

教学目标1.有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的来历、特点，为什么是自己的心爱之物等，把自己的喜爱之情融入字里行间。

教学重难点1、对自己的心爱之物观察详细（有目的，按顺序），描写具体。2、运用本单元学习的借助具体事物表达情感的方法，表达出自己的喜爱之情。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一1.回顾课文，梳理方法。说一说：本单元的四篇课文，作者主要介绍了什么？是怎么写的？《白鹭》借画面，《落花生》借对话,《桂花雨》借美好的回忆，