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初中数学二次根式专项辅导教案

一、辅导主题

二次根式的概念、性质与运算

二、辅导对象

初中阶段学生（已掌握平方根、立方根等相关知识）

三、辅导目标

1.知识与技能：学生能够准确理解二次根式的定义，掌握二次根式有意义的条件；熟练运用二次根式的基本性质进行化简与计算；能够进行二次根式的加减乘除运算，并将结果化为最简二次根式。

2.过程与方法：通过对二次根式概念的深化理解，培养学生观察、分析、归纳的能力；在性质探究和运算过程中，提升学生的逻辑推理能力和运算技巧；引导学生运用类比、转化的数学思想解决问题。

3.情感态度与价值观：感受数学的严谨性与逻辑性，激发学习数学的兴趣；在解决问题的过程中体验成功的喜悦，培养克服困难的信心；体会数学在实际生活中的应用。

四、辅导重点与难点

1.重点：二次根式的定义及有意义的条件；二次根式的基本性质（特别是√a2=|a|的理解与应用）；二次根式的化简与运算（加减乘除）；最简二次根式的概念。

2.难点：二次根式性质√a2=|a|的灵活运用；二次根式加减运算中同类二次根式的识别与合并；分母有理化的技巧；综合运用二次根式的性质解决问题。

五、辅导方法

启发式讲解、互动探究、讲练结合、错题分析

六、辅导过程

（一）复习引入，温故知新

师：同学们，我们之前学习了平方根和算术平方根的概念。谁能回忆一下，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做什么？

（引导学生回答：平方根）

师：非常好。那么，正数a的正的平方根我们如何表示呢？

（引导学生回答：√a）

师：没错。这个符号“√”我们并不陌生，它在数学中有特定的名称和更丰富的内涵。今天，我们就来深入学习这个重要的数学概念——二次根式。（板书课题：二次根式）

（二）新知探究，概念剖析

1.二次根式的定义：

师：形如√a(a≥0)的式子叫做二次根式。这里的a可以是一个具体的数，也可以是一个代数式。大家思考一下，为什么定义中要强调a≥0呢？

（引导学生结合平方根的意义回答：在实数范围内，负数没有平方根，所以被开方数a必须是非负数，二次根式才有意义。）

师：非常关键。所以，判断一个式子是否为二次根式，一看形式是否为“√”，二看被开方数是否为非负数。

例1：下列各式中，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？

(1)√5(2)√(-3)(3)√x2+1(4)√(x-1)(x1时)

（师生共同分析，强调被开方数的非负性）

2.二次根式的基本性质：

师：我们知道√a(a≥0)表示a的算术平方根，那么(√a)2等于什么呢？

（学生思考后回答：a）

师：对，这是第一个重要性质：(√a)2=a(a≥0)。这个性质很直观，算术平方根的平方等于它本身。

练习：计算(√3)2=?(√(x2+2))2=?(x为任意实数)

师：那如果是√(a2)呢？它又等于什么？比如√(32)=√9=3，√((-3)2)=√9=3。大家发现规律了吗？

（引导学生总结：√(a2)=|a|）

师：非常好！这是第二个，也是同学们最容易出错的一个性质：√(a2)=|a|={a(a≥0),-a(a0)}。它表示a2的算术平方根，结果一定是非负的。

例2：化简√(x2-4x+4)(x2)

（引导学生先将被开方数化为完全平方式(x-2)2，再根据性质√(a2)=|a|，结合x2判断x-2的符号，从而去掉绝对值符号得到2-x）

辨析：(√a)2与√(a2)有何区别与联系？（从a的取值范围和运算结果两方面比较）

3.积的算术平方根与商的算术平方根：

师：我们还学过，积的算术平方根等于算术平方根的积；商的算术平方根等于算术平方根的商。用式子如何表示呢？

生：√(ab)=√a·√b(a≥0,b≥0)

生：√(a/b)=√a/√b(a≥0,b0)

师：完全正确。这两个性质是二次根式乘除法运算的基础，反过来也成立，即√a·√b=√(ab)(a≥0,b≥0)，√a/√b=√(a/b)(a≥0,b0)。它们可以帮助我们进行二次根式的化简和运算。

（三）二次根式的化简——最简二次根式

师：在进行二次根式运算时，我们通常会将结果化为最简二次根式。那么，什么是最简二次根式呢？

（引导学生看书或总结，教师板书）

最简二次根式的条件：

1.被开方数中不含分母；

2.被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。

师：同时满足这两个条件的二次根式才是最简的。化简二次根式，就是要把被开方数中的分母“移”出来，把能开得尽方的因数或因式“开”出来。

例3：化简下列二次根式：

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