18太空生活趣事多-公开课一等奖创新教学设计(2课时).docxVIP

18太空生活趣事多公开课一等奖创新教学设计（2课时）

《太空生活趣事多》教案

教学目标：

1.熟练把握“航、宇、宙等15个生字，以流畅且优雅的笔触书写“宇、宙、杯、失”等9个生字，展现汉字的韵味与生命力。

2.朗读课文时，以自信而自然的语调，让语言的韵律与情感交织，流畅地展现文字的魅力，仿佛置身其中，感受作者的匠心独运。

3.深入钻研课文内容，探索太空生活的奥秘，积累有关太空的丰富知识，拓宽我们的视野与认知。

4.点燃学生们对新兴科技的好奇心，激发他们的学习热情，逐步培养他们的科学兴趣与科学素养，为未来探索宇宙的无穷奥秘奠定坚实基础。

教学重点：

领略文字的瑰丽，感受词汇的灵动，我们执着于以精准无误、行云流水的朗读演绎每一篇课文，深情品味其中的意蕴隽永，深刻领会并精准把握课文的精神内涵。

教学难点：

感受太空生活的神奇魅力，激发学生对于新科技的无限热忱与探索欲望。

教学准备：

精心设计的多媒体课件，丰富多彩的词语卡片，磁性便捷的田字格，以及与太空生活紧密相连的生动视频和图片资料，共同营造了一个寓教于乐的学习环境。

第一课时

课时目标：

1.熟练掌握本课的15个生字，能够优雅且精准地书写其中的9个生字，体现出文字的独特韵味与魅力。

2.能够流利且富有情感地朗读课文，展示出卓越的语音语调和语言表达能力。

3.深入理解并把握课文的主旨内涵，激发对航天员太空生活的浓厚兴趣与好奇心，初步探寻其中的奇趣之事，领略宇宙的奥秘与魅力。

教学过程：

一、精妙演绎课题，激发深度探讨

1.教师巧妙地播放神舟六号航天员费俊龙和聂海胜在太空的生活片段，学生目不转睛地注视着，仿佛穿越时空，亲身经历着太空的奇妙。

师：亲爱的学子们，这段视频展现了我国航天员在太空中的哪些令人震撼的瞬间？你们在观看后，内心涌起了怎样的波澜和感悟？

学生们踊跃发言，争先恐后地分享自己观看后的心灵震撼和独到见解。

2.导入课题：同学们，航天员在太空的生活是不是充满了趣味与新奇？你们是不是对太空生活的好奇之心如熊熊烈火，渴望了解更多太空的奥秘呢？那么，今天我们就携手共进，开启一段全新的学习之旅，探寻更多航天员的太空生活吧！

（教师挥笔板书课题：太空生活趣事多）

学生们齐声朗读课题，声音响彻云霄，充满了好奇与热切期待。

【设计意图】通过巧妙地运用课件资源，充分发挥多媒体教学的优势，为学生呈现一个魅力四溢的太空世界，让他们初步感受太空的美妙与乐趣。这样的教学设计旨在点燃学生的好奇心和探索欲望，为接下来的文本学习奠定坚实的基石。

二、初次探索课文，识文解字

1.教师饱含情感地朗读课文，学生静心聆听，遇到未曾谋面的字，记得轻轻标记。

2.学生以轻柔的嗓音自主阅读课文，沉浸在文字的世界，感受其独特的魅力。

自读指引如下：

(1)请为每一个自然段标上序号，让文章的结构更加清晰；

(2)借助拼音的力量，让每一个字音都准确无误地流淌出来；

(3)圈出本课的新鲜词汇，多反复品读，让它们在你的记忆中留下深刻的痕迹。

3.仔细审核并指导学生的初次阅读过程，确保他们在理解和表达上更加准确流畅。

(1)向学生展示第1自然段中的词汇卡片“航天员，并鼓励他们尝试朗读。根据学生的朗读表现，提供针对性的指导，帮助他们掌握正确的发音和语调，使句子意思表达得更加清晰明了。

(2)在第2自然段中，展示词汇卡片“宇宙”和“安稳，邀请学生积极尝试朗读。针对“稳”字的发音进行特别提醒，以确保他们能够准确掌握。在正音之后，再次邀请学生进行朗读，以巩固记忆。同时，对学生的长句朗读进行断句指导，帮助他们更好地把握句子的节奏和韵律，让朗读更加自然流畅。

(3)在第3自然段中，展示词汇卡片“即使、“失去…‘重量”和“饮水，并鼓励学生大胆尝试朗读。根据学生的表现，及时纠正发音错误，并强调“饮”字的前鼻音和“失字的翘舌音。随后，指导学生如何正确、流利地朗读该段落，让他们能够更好地理解和表达文本内容。

(4)在第4自然段中，向学生展示词汇和短语卡片“舱体”和“稍一用力，鼓励他们大声朗读。针对“舱”字的平舌音和后鼻音以及“稍字的翘舌音进行特别提醒，以帮助他们掌握正确的发音。最后，对学生的朗读进行细致的指导，确保他们能够通顺地读出整个段落的内容，使朗读过程更加优美动听。

(5)现在，让我们一同走进第5自然段，来探索其中的词汇奥秘。我们将