统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》公开课一等奖创新教学设计

《曹刿论战》教学设计

一、教学目标

1.了解《左传》的相关知识，掌握文中的重点字词和文言句式。

2.分析曹刿和鲁庄公的人物形象。

3.学习曹刿的爱国精神和沉着冷静的品质。

二、教学重难点

1.重点：理解文章内容，把握人物形象。

2.难点：体会曹刿的战略思想和作战智慧。

三、教学方法

诵读法讨论法点拨法

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，在中国历史上，有许多著名的战役和军事将领。今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一位古代军事奇才的故事。

在春秋时期，各个诸侯国之间经常发生战争。在一场激烈的战争中，有一个人凭借着他的智慧和勇气，帮助自己的国家取得了胜利。这个人就是曹刿。

那么，曹刿是如何在战争中发挥他的才能的呢？他又有哪些独特的战略和策略呢？让我们一起走进《曹刿论战》，去了解这段历史，感受曹刿的智慧和勇气吧！

了解《左转》

《左传》全称《春秋左氏传》，是我国古代一部编年体史书。《左传》以《春秋》为蓝本，记录了春秋时期各国的政治、军事、外交等方面的事件。它具有以下特点：

内容丰富：涵盖了春秋时期的重要历史事件、人物和文化现象。

文学价值高：语言简练生动，叙事详略得当，具有很高的文学性。

思想深刻：反映了当时的社会思想和价值观念。

历史价值大：是研究春秋时期历史的重要文献。

《左传》对后世的影响深远：为后世史书编写提供借鉴；丰富了中国文学的宝库；对后世的政治、军事、文化等方面产生了重要影响。《左传》是中国古代文化的重要组成部分，具有重要的历史、文学和文化价值。

写作背景

《曹刿论战》的写作背景是春秋时期，齐襄公即位后，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。公元前686年，齐襄公为报当年管仲一箭之仇，出兵攻打鲁国。鲁庄公准备迎战，曹刿请求进见，询问有关作战的问题。

《曹刿论战》记叙了曹刿对这场战争的有关论述和指挥长勺之战的经过，生动地说明了政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是战争中取胜的重要因素。该文通过语言描写表现了曹刿卓越的军事才能和政治远见，也展现了他的爱国热情。

（四）整体感知

1.初读课文

（1）学生自由朗读课文，纠正字音。

刿（guì）：指曹刿。

间（jiàn）：参与。

帛（bó）：指丝织品。

孚（fú）：为人所信服。

辙（zhé）：车轮压出的痕迹。

靡（mǐ）：倒下。

这些字的读音在理解和朗读文本时比较重要，正确的读音有助于准确理解文意。

（2）教师范读，指导学生注意节奏和停顿。

2.疏通文意

（1）学生结合注释，自主疏通文意，提出疑难问题。

（2）教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

（3）整理总结本课文言知识。

重点实词：

间：参与。

鄙：浅陋，这里指目光短浅。

安：怎么。

弗：不。

专：独自占有。

牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。

加：虚报。

信：实情。

糜：倒下。

重点虚词：

之：例如“肉食者谋之，代指这件事；“小大之狱”，的。

于：如“战于长勺，在。

以：“何以战”，凭借。

通假字：

小惠未徧：“徧通“遍”，遍及、普遍。

古今异义：

牺牲：古义指祭祀用的牛羊等，今义指为正义事业献出生命。

狱：古义指案件，今义指监狱。

一词多义：

故：原因，缘故（既克，公问其故）；所以（故逐之）。

之：助词，的（肉食者谋之）；代词，指这件事（忠之属也）。

词类活用：

神弗福也：福，名词作动词，赐福，保佑。

特殊句式：

判断句：夫战，勇气也。

省略句：必以分人。

重点句子翻译：

肉食者谋之，又何间焉？

译文：当权者会谋划这件事，（你）又何必参与呢？

肉食者鄙，未能远谋。

译文：当权者目光短浅，不能深谋远虑。

小大之狱，虽不能察，必以情。

译文：大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定根据实情处理。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

译文：第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士