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壶口瀑布第一课时公开课一等奖教案设计

壶口瀑布第一课时教案第1篇

教学目标：1.积累优美的四字短语；

2.朗读品味，感受文章遣词造句的特点；

3.学习借景抒情手法，理解作者主张的“三境美”写法。教学重点：朗读品味，理解“三境美”写法。教学难点：“三境美”写法的理解。课时安排：1课时课前要求：

预习课文，理解内容，积累典雅的四字短语。教学过程：一、导入

1.《壶口瀑布简介》视频导入

2.看了这段视频，对于壶口瀑布，你心动了吗？的确，正如这个视频里介绍的一样，季节不同，壶口瀑布的景致也不同，自然观感也有区别。著名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。二、检查预习

各组同学交流自己所积累的四字短语。三、概说课文

1.三言两语概说课文，用“这是一篇

的文章”说话。提示：内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。2.学生活动

13.总结展示：

这是一篇写景型游记；

这是一篇描述“我”两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记；这是一篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气势，又有柔和优美特点的文章；

这是一篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章；

这是一篇结构精巧的文章；

这是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”这三境美的文章；

……

梁衡先生在写作上有自己的主张，他认为文章，尤其是散文写作，其美就要具有三个境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我们就重点来理解这三境美！

四、选点精读

1.趣味练习：为图配“诗”。

从课文中第3、4段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。

①学生自由活动；

②师展示预设的文字分角色朗读

A（男）河水排排涌来，

其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

2

（女）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。

B那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

C（男）这边洪流沿着龙槽边沿轰然而下，看，如一卷飞毯从空抖落，不，简直如一卷钢板出扎，那样凝重，那样猛烈。

（女）那边黄浪或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

小结：同学们，刚刚咱们所读文字，生动逼真地再现了壶口瀑布的景象，这就是文章的“形境美”。

2.美点品析

精读第3、4段，从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方面任选一点作美点品析。①学生活动

小结：这两段美点多多：用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。

透过语言的品析，我们既读到了壶口瀑布在枯水季节的特点，又读到了作者的情感，这情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那体现“理境美”的在哪里呢？读背最后一段。

3五、背诵积累

1.师生合作共读最后一段。

2.理，就是哲理或者道理。在这段中你读到了什么“理”？明确：作者由壶口瀑布刚柔相济的特点中，感悟到黄河精神，再由物及人，升华至中华民族的精神。这样一深化，“理境”就水到渠成了。

3.展示变形的文字，让学生背诵。

黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

这就是黄河精神！

这就是中华民族之精魂！六、总结

罗丹说过：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。我想，正因为如此，我们才能读到这样境界高远的文章。

七、板书

壶口瀑布形境情境理境

八、课后作业

尝试着运用“三境美”的写作理念来写一篇不少于600字的记叙

4文，题目不限。

5壶口瀑布第一课时教案第2篇

教学要求

《壶口瀑布》教学设计

一、感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。品味文章优美的语言，领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处。

二、学会引申和联想，领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂，体会作者丰富的思想感情。

课文分析指导

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者运用多种手法，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，并由此引申联想，耐人寻味。

一、内容解读

全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象。

第一次看瀑布着重写瀑布的雄伟磅礴。这一部分，写的是雨季的壶口瀑布，也是作者第一次看到的壶口瀑布。文章运用了多种描写手法，从听觉、视觉等角度展现瀑布的壮美。先写瀑布的声，“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷”，虽然还是隐隐的，但如雷的声响还是有一种