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2026年语文教师面试题及答案

一、教学设计题（共3题，每题20分）

1.题目：

阅读以下材料，设计一节针对七年级学生的《论语》选段（如“学而时习之”）的公开课教案，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计和教学反思。

答案：

教案设计：

《论语》选段《学而时习之》公开课教案

一、教学目标

1.知识目标：理解“学而时习之”的含义，掌握重点字词（如“学”“习”“时”）。

2.能力目标：通过小组讨论和情景模拟，提升语言表达和合作能力。

3.情感目标：体会孔子“学思结合”的思想，培养终身学习的态度。

二、教学重难点

1.重点：理解“学而时习之”的深层含义及其现实意义。

2.难点：将古文智慧与现代生活相结合，引导学生自主思考。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-情境导入：播放一段关于“学习”的短视频（如学生日常学习场景），提问：“如何理解‘学习’？”引出《论语》原文。

-展示学习目标，激发学生兴趣。

2.初读感知（10分钟）

-学生自由朗读选段，标注生字词，教师纠正发音。

-指名朗读，其他学生评价，体会语气。

3.深入理解（15分钟）

-分组讨论：“‘学而时习之’中的‘学’和‘习’分别指什么？”

-教师引导，总结：“学是认知，习是实践，二者结合才能进步。”

-情景模拟：假设学生是古代学子，如何将“学而时习之”应用于日常？

4.拓展延伸（5分钟）

-对比现代学习方式（如线上课程、自主学习），讨论如何践行“学思结合”。

5.总结反思（5分钟）

-学生分享学习收获，教师总结：“学习不仅是知识积累，更是自我成长的过程。”

四、板书设计

学而时习之

学——认知

习——实践

学思结合，知行合一

五、教学反思

本节课通过情景模拟和小组讨论，学生参与度高，但对“时”的理解仍有偏差，需后续补充生活案例。

2.题目：

根据部编版高中语文必修下册《红楼梦》节选（如“林黛玉进贾府”），设计一节针对高二学生的阅读指导课，要求说明如何引导学生分析人物形象。

答案：

《红楼梦》“林黛玉进贾府”阅读指导课教案

一、教学目标

1.知识目标：掌握林黛玉的人物性格特点（如多愁善感、聪慧敏感）。

2.能力目标：通过文本细读，分析人物描写方法（肖像、语言、动作）。

3.情感目标：理解黛玉进贾府的深层用意，体会作者“草蛇灰线，伏脉千里”的写作技巧。

二、教学重难点

1.重点：分析林黛玉的出场描写，把握人物性格。

2.难点：结合贾府环境，理解黛玉性格形成的背景。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-提问：“黛玉初进贾府时，给你留下什么印象？”引导学生回忆已有知识。

2.文本细读（15分钟）

-圈点勾画：找出描写黛玉外貌、语言、动作的句子，小组讨论分析。

-举例分析：“面若中秋之月，色如春晓之花”的比喻手法。

-对比阅读：与王熙凤的出场描写对比，体会人物差异。

3.环境分析（10分钟）

-讨论：“贾府的环境如何影响黛玉的性格？”（如寄人篱下的敏感、对自由的渴望）。

4.拓展思考（5分钟）

-思考：“黛玉进贾府的情节在小说中有什么作用？”（为后续矛盾埋下伏笔）。

5.总结提升（5分钟）

-教师总结：“黛玉是悲剧的种子，她的性格与贾府的腐朽形成对比。”

四、板书设计

林黛玉进贾府

人物分析：

-外貌：清秀脱俗

-语言：步步留心

-性格：敏感多疑

环境作用：

-贾府腐朽的象征

五、教学反思

本节课通过对比阅读，学生能较好地把握人物性格，但对环境分析仍需加强，后续可增加相关背景资料。

3.题目：

针对小学三年级学生，设计一节关于“古诗中的春天”的诗歌教学课，要求设计互动游戏和创意活动。

答案：

《古诗中的春天》教学设计（小学三年级）

一、教学目标

1.知识目标：背诵《咏柳》《江南春》等古诗，理解诗句含义。

2.能力目标：通过绘画、歌唱等互动活动，提升审美和表达能力。

3.情感目标：感受古诗的意境美，激发对传统文化的热爱。

二、教学重难点

1.重点：理解古诗中春天的意象（如柳树、桃花）。

2.难点：体会诗人对春天的喜爱之情。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示春天图片，提问：“春天有哪些特点？”引出古诗主题。

2.初识古诗（10分钟）

-教师范读《咏柳》，学生跟读，注意节奏。

-解释重点词：“碧玉妆成一树高”“春回大地”。

3.互动游戏（15分钟）

-“春天拼图”：将古诗诗句打乱，学生分组重组。

-“绘画接龙”：学生接力画出诗句中的春天景象（如“柳绿花红”）。

4.创意活动（10分钟）

-歌唱古诗：改编《咏柳》为儿歌，全班合唱。

-情景表演：学生扮演诗人，朗诵古诗并展示动作。

5.总结延伸（5分钟）

-分享学