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第八单元《分类与整理》大单元一等奖创新教案-一年级数学下册（西师大版）

八、分类与整理

单元教学目标

1.通过具体的情境，能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2.经历分类整理数据的过程，并能呈现分类整理的结果，积累分类整理的活动经验，培养初步的统计意识。

3.在参与分类整理的活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

第1课时图形分类

教学目标

1.经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，掌握对图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。

2.通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激活学习兴趣。

教学重难点

教学重点：掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。

教学难点：对图形进行分类的标准的理解。

教学准备

教师准备：两种大小的五角星若干个，包含红色、金色两种，装一个袋里；磁性三角形9个（红色3个、白色6个），磁性圆形7个（红色3个、白色4个）。

学生准备：每人准备三角形9个（红色3个、白色6个），圆形7个（红色3个、白色4个），装信封里。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

出示课件，演示商场超市实景。

小朋友，售货员阿姨把牛奶和酸奶摆放在货架上，你发现什么特点吗？能不能随便摆放呢？为什么呢？

如果运来了货物，你会帮售货员阿姨摆放吗？

板书课题：图形分类

二、活动操作，探索新知

1.独立操作，对三角形和圆进行分类。

现在将自己信封里的学具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，摆放好了的就举手。

教师进行巡视，适时给予点拨或表扬。

2.展示学生分类的结果

板书：按颜色分、按形状分。

3.学生上黑板演示自己的分法，引入分类标准。

现在，老师的这些三角形和圆在黑板上摆得杂乱无章，谁上来给老师重新摆放。

（板书：标准），给图形分类之前，要确定好分类的标准，分类标准不同，分的结果就不同。

4.同桌合作，再次对图形进行分类。

刚才，小朋友都能按照自己的标准对图形分类了。现在，请同桌的同学把学具都放一起，自己确定一个分类的标准，再分一分。

分类完成后，让学生说说分类的标准是什么。

5.对图形的分类进行小结。

小朋友，今天你们真了不起，学会了把图形进行分类的方法，还知道了对图形分类时，标准不同，分的结果就不同。

三、练习应用，巩固新知

1.练习十八第1题：在动物下面画圈。

2.练习十八第2题。

（1）学生在小组内分一分，说一说，教师巡视指导。

（2）小组代表汇报交流，并说说分类的标准。

四、回顾总结，形成方法

同学们，请看看黑板上老师写的什么呀？你能看着黑板，给同学介绍一下本节课你学到了什么吗？（多抽学生回答）

附：板书设计对图形分类

按形状分：

标准

按颜色分：

第2课时把数分类

教学目标

1.经历对数字的分类过程，掌握对数字的分类的方法，进一步加深对分类标准的理解。

2.通过数学活动的开展，巩固学生对分类方法的理解，培养合作交流的意识，体验分类知识在生活中的作用。

教学重难点

教学重点：掌握把数分类的方法。

教学难点：从不同角度确立分类的标准。

教学准备

教师准备：数字卡片、图形

学生准备：数字卡片、人民币学具

教学过程

一、联系旧知，引入新课

1．复习旧知。

拿出4支白色粉笔，8支彩色粉笔。

孩子们，看到老师手中的粉笔了吧，你能用我们已经学习过的对图形分类方法，对这些这些粉笔进行分类吗？

请学生上台进行分类，然后说说为什么要这样分类，有意识的突出“标准”两字。

2．引入新课。

小朋友表现得真好，这么快就把粉笔分成了不同的几类，说明你们已经学会了对图形分类的方法。但今天老师想给你们增加点难度——把数分类，有信心迎接挑战吗？

板书课题：把数分类

二、动手操作，探索新知

1．教学例2。

（1）动手给数分类。

老师带来了一些数（卡片展示），一块来读读，你们能给这些数