统编版一年级下册-语文园地一-公开课一等奖创新教案(3课时).docxVIP

统编版一年级下册语文园地一公开课一等奖创新教案(3课时)

语文园地一

【教学目标】

1.认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。正确认读8个生字，通过归类练习，复习前后鼻音。借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。

3.了解全包围结构的字的笔顺规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。

4.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。

5.通过和大人一起读，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。

【教学重难点】

重点：认读生字词。

难点：熟读儿歌和诗歌，理解儿歌和诗歌内容。

【教学课时】3课时

第1课时

◆课时目标

1.认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。（重点）

2.认识字母表，能有序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。（难点）

◆教学过程

一、单元复习导入

1.看图识字。

2.韵文识字。

3.换偏旁识字。

4.字谜识字。

二、识字加油站

1.创设情境：同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小气象播报员？除了晴天，还有哪些天气类型？谁来说一说？

2.出示生词卡片。

（1）读读这些词语，说说你的发现。（都与天气有关。）

（2）教师领读，学生跟读，教师正音。

3.出示图片，说说这是什么天气。

4.出示会认字，教师指导读音。

（注意：“阴、阵前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻都是两点水旁；联系前面已学的“净”，归类识记。夹注意读一声。）

4.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。

5.拓展延伸：说说你还知道哪些和天气有关的词语？(小雨、多云、雷阵雨等)

三、字词句运用

1.师：认读、熟记字母表是为我们学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们吧！

2.教师教读26个字母。

3.自由地读一读这个表格，说一说如何识记。

4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。（指导学生认读和背诵方法）

5.引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表在字典中的用处。

第2课时

◆课时目标

1.正确认读生字，通过归类练习，复习前后鼻音。（难点）

2.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。

3.了解全包围结构的字的笔顺规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。

◆教学过程

一、字词句指导

1.读一读8个生字，给8个生字找朋友并组词。

2.找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。

“见、万、全、半的韵母都是“an”，“王、方、长、上的韵母都是“anɡ”。强调汉字在田字格中要书写工整，注意占格。

3.引导学生说说还知道哪些字韵母是“an，哪些字韵母是“anɡ”。

二、读一读

1.借助拼音扫清字词障碍。

（1）自由拼读，多读几遍，读通读顺。

（2）指名朗读，正音纠错。

（3）分小组比赛朗读，评出最佳小组。

2.师生齐读。思考：诗歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

3.朗读指导：这首儿歌赞美了祖国幅员辽阔，气候多样的特点。朗读时应该读出轻松、欢快，突出对祖国的热爱、赞美之情。

三、书写提示

1.出示生字卡片，引导学生观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。

2.教师范写生字“白“回”“国，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

第3课时

◆课时目标

1.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。（难点）

2.通过和大人一起读，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。

◆教学过程

一、日积月累

1.观察图片，认识词语。

（1）图片上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地“万物复苏”)

（2）图片上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上开心地歌唱、跳舞。（出示词语“柳绿花红“莺歌燕舞”）

（3）春天到了，山间流