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第4课《古代诗歌四首观沧海》公开课一等奖创新教案

《观沧海》

曹操

教学目标：

1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣。

2、了解并掌握诗歌朗读的技巧，学习诗的韵律知识。

3、领悟诗歌意境，学会赏析寓情于景，动静结合，虚实结合的方法

教学重点：

1、进行诵读训练。

2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。

教学难点：

1、体会诗歌的内容和意境，学会从动静、虚实、情景结合的角度赏析诗歌。

教学方法：讲授法、诵读法、讨论法。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，相信大家课前都预习了本篇诗歌，知道《观沧海》的作者是曹操。那老师提问一个问题，曹操是哪个时期的人物？大部分同学都下意识地认为曹操是三国时期的人物，其实不是的。三国时期是曹操死后，曹操的儿子曹丕称帝后才建立起来的，曹操是东汉时期的人物，希望大家都记住啦。下面，我们正式走进今天的这首诗歌。（板书课题）

二、预习介绍

介绍作者和写作背景（教师提问，检查预习情况，并明确介绍）

曹操(155-220)，字孟德，小名阿瞒。建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》、《蒿里行》、《短歌行》等。文学史上“三曹是指曹操、曹丕、曹植。

《观沧海》是曹操诗歌的代表作之一。东汉建安年间，曹操通过官渡之战打败了他在北方的主要对手袁绍。袁绍残部逃到乌桓(当时辽东半岛上的一个少数民族政权)，想借助乌桓的支持东山再起。东汉建安12年(即公元207年)，曹操率军北征乌桓,长途奔袭，大获全胜，至此，战乱多时的北方实现了统一。归途中，曹操登上碣石山（在今河北秦皇岛），观看沧海。触景生情写下这首传颂千古的名篇。

2、小组讨论解决生字词

给同学们五分钟时间小组讨论解决生字词，小组成员结合课内注释、通力合作查字典，完成任务。（完成后，教师正音，强调一些重点字词并板书。如碣、澹澹、竦峙、萧瑟、哉）

提示学生：碣。有两个读音，一个是jié，一个是yà。在这里读jié，表示的意思是高大的岩石。如果读yà的话，它表示猛兽盛怒的样子。

三、初读课文（整体感知）

1、朗读

解决完生字词后，给学生播放范文朗读，让学生把握诗歌的停顿、节奏，播放完毕后令学生齐读一遍。

重点字词

观：欣赏。

临：登上，有游览的意思。

碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河北昌黎。汉献帝建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时经过此地。

沧：通“苍”，青绿色。

海：渤海。

澹澹（dàndàn）：水波摇动的样子。

竦峙（sǒngzhì）：高高地耸立。竦：通“耸，高起。峙，挺立。

萧瑟（xiāosè）：草木被秋风吹的声音。

洪波：汹涌澎湃的波浪。

若：如同，好像是。

星汉：银河。

哉：语气词。

幸甚至哉，歌以咏志：可以用歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。

（补充乐府诗定义：“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府成为一种带有音乐性的诗体名称。）

翻译

向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。

海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

周围是葱茏的树木，丰茂的花草。

萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

日月的升降起落，好像出自大海的胸中。

银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。

啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

重点研读

1、请同学们通读全诗，看看全诗是以哪个字展开来写的？（提示学生从题目和第一句入手）

“观”统领全篇，全诗线索，下文由“观字展开，写登山所见、所思。

2、作者是从哪些方面描写海水和山岛的呢试品析“水何澹澹，山岛竦峙”。（教师引导为主）

海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，显示了大海的辽阔和威严。

3、“树木丛生，百草丰茂表现了草木怎样的特征呢

这两句描写了山岛上的景色，表现了草木的生机勃勃、欣欣向荣的特征。属于静态的描写。

试赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”一句中“涌字的妙处。

这一句又回到动态