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17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文五年级上册《松鼠》教学设计

【教材分析】

《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。

【教学目标】

1.认识“驯、矫等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧等13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学重点】

重点：

1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学难点】

难点：

通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程

一、回顾课文

教师引导学生回顾课文，回忆课文是围绕哪句话写的。

预设：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

通过回忆课文的中心句，整体了解文章写作内容，之后引导学生围绕中心句,提取信息的能力。使得学生既能够在了解文章内容的同时，又练习了本单元的语文要素。

二、精读课文，习得方法

教师引导：默读第1自然段，哪些描写松鼠外形的句子让你觉得有趣？说说理由。

预设1：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”中，“面容清秀常用来形容人长得漂亮，这里把松鼠当成人来写，很有意思。

预设2：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”中，“帽缨形的美丽尾巴写出了松鼠的尾巴和其他尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。

预设3：上一句话中的“躲在尾巴底下歇凉”，写小松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，说明它的尾巴非常奇特、有趣。

教师小结：这些句子都抓住了松鼠的特点作了具体的说明，大家以后写作文的时候也可以借鉴这种写法。

三、对比阅读，体会表达方法

1.教师组织学生对比阅读两段话，指导学生体会两段话在表达上的不同。

预设1：第一段话中“17~26厘米“15~21厘米”“300~400克用具体的数字介绍松鼠的外形，是列数字的说明方法，语言简洁，用词准确、严谨。

预设2：第二段话中“面容清秀”“四肢轻快语言形象、生动、活泼、有趣。“帽缨形”运用打比方的说明方法，抓住特点具体说明。

教师引导：这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发现什么特别之处吗？

预设1：第一段话从松鼠的体形、身长、体重四个方面来介绍松鼠的外形。

预设2：第二段话是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形，作者抓住每一部分的特点细致描述，能突出松鼠的特点，让人觉得很有意思。

本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。

2.教师引导：读句子，从文中找出相应的段落，小组讨论二者在表达上的不同。

学生小组内讨论。

点拨：第一句话和课文中的第4自然段相对应。

这句话主要简要介绍了松鼠的窝的位置，及构成材料与大小。第4自然段则用“先、再、然后表示顺序的词条理清晰地介绍了它搭窝的过程，用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”等一系列的动词写松鼠撘窝时的动作，使它聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。

第二句话对应课文第5自然段。这句话简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。

教师提问：现在你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建造得比较安全？

预设1：把窝搭在高高的树杈上很安全。

预设2：搭窝的时候使用结实的小木片，可以把窝建造得更安全。

教师提问：要想把自己的窝搭得舒适一些，有什么技巧吗？

预设：窝搭好后，可以铺上一层干苔藓，那样住着会更舒适。

3.教师引导学生再读第4自然