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教师教学技能提升研修计划

一、研修目标

（一）总目标

通过系列研修活动，使教师整体教学技能得到显著提升，教育教学理念得到有效更新，能够熟练运用现代教育技术与教学方法，打造学生主动参与、深度思考、高效互动的课堂，切实提高育人实效，并形成个人教学特色与风格，为学校教育事业的持续发展注入活力。

（二）具体目标

1.理念更新：引导教师深入理解当前教育改革的核心理念，如学生主体观、核心素养导向、跨学科学习等，将先进理念内化为教学行为。

2.教学设计：提升教师基于课程标准、学情分析进行教学目标设定、教学内容重构、教学过程优化及教学评价设计的能力。

3.课堂实施：增强教师在课堂中的组织调控、提问引导、活动设计、信息技术融合以及差异化教学等方面的实践能力。

4.评价反馈：提高教师运用多元化评价方式（如形成性评价、表现性评价）对学生学习过程与结果进行科学评估，并有效利用评价结果改进教学的能力。

5.反思研究：培养教师的教学反思习惯和能力，引导教师在教学实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题，初步形成教学研究意识。

6.技术应用：提升教师运用信息技术优化教学设计、丰富教学资源、创新教学模式、提升教学效率的能力。

二、研修对象

全体在职教师。根据不同教龄、学科特点及教师发展需求，可分层次、分专题组织针对性研修。

三、研修内容

围绕教学技能核心要素，结合教师实际需求与教育发展趋势，研修内容主要包括以下模块：

（一）教育理念与师德修养模块

1.新时代教育方针政策解读与核心素养培育探讨。

2.优秀教师的师德案例分享与职业精神塑造。

3.学生认知规律与学习心理研究，关注学生个体差异与全面发展。

（二）教学设计能力模块

1.基于课程标准的教学目标精准定位与表述。

2.教学内容的深度解读与结构化重组策略。

3.情境创设、问题驱动、任务引领等教学策略的设计与应用。

4.不同课型（新授课、复习课、讲评课等）的教学设计要点与案例分析。

5.校本课程与综合实践活动课程的开发与设计初步。

（三）课堂教学实施与调控模块

1.高效课堂导入与总结的艺术。

2.提问的有效性：设计高阶思维问题，激发学生深度思考。

3.课堂互动技巧：小组合作学习的组织与引导，生生、师生有效对话的建立。

4.课堂生成性资源的捕捉、判断与有效利用。

5.课堂管理策略：营造积极课堂氛围，处理课堂突发状况。

6.实验教学、项目式学习、探究式学习等教学模式的实践与操作。

（四）教学评价与反馈模块

1.发展性评价理念与多元化评价工具的运用（如量规、档案袋评价等）。

2.作业设计的有效性与个性化反馈策略。

3.如何通过评价数据诊断教学问题，改进教学方法。

4.引导学生进行自我评价与同伴互评的方法。

（五）信息技术应用模块

1.常用教学软件（如课件制作工具、互动白板、在线学习平台）的熟练应用与进阶技巧。

2.微课、慕课等数字化教学资源的设计与制作入门。

3.人工智能、大数据等新技术在教育教学中的初步探索与应用。

4.信息时代下的学习资源获取、甄别与整合能力。

（六）教学反思与专业发展模块

1.教学日志、教学案例、教学叙事等反思工具的运用。

2.如何开展有效的教学行动研究。

3.教师专业发展规划的制定与实施。

4.学习共同体的构建与同伴互助机制的建立。

四、研修方式

为确保研修效果，本计划将采用多元化、实践性、互动式的研修方式，强调理论与实践相结合，个体研修与团队互助相结合。

1.专家引领：邀请教育教学专家、教研员、经验丰富的骨干教师进行专题讲座、报告、示范课及现场指导。

2.同伴互助：组织集体备课、主题研讨、听课评课、教学沙龙、经验分享会、名师工作坊等活动，促进教师间的交流与合作。

3.行动研究：鼓励教师围绕自身教学实际问题，确立研究小课题，在教学实践中开展探究，撰写教学反思、案例或论文。

4.自主研修：引导教师制定个人研修计划，通过阅读专业书籍、观看优质课例、参加线上课程等方式进行自我提升。

5.案例分析：选取典型教学案例进行深度剖析，引导教师从中汲取经验，反思自身教学。

6.技能竞赛/展示：定期举办教学设计比赛、课堂教学展示、说课比赛、课件制作比赛等活动，以赛促研，以展促学。

7.影子培训/跟岗学习：有计划地安排教师到优秀学校或向本校骨干教师进行短期跟岗学习。

五、研修安排

本研修计划为年度计划，具体实施将分阶段、有重点地推进。

（一）准备阶段（学期初）

1.开展教师教学技能现状调研，了解教师需求。

2.制定并发布年度研修计划，明确研修主题、内容、方式及时间安排。

3.组建研修指导团队，落实研修资源。

（二）实施阶段（贯穿全年）

1.集中研