《同周期、同主族元素性质的递变》课件.pptxVIP

实验活动3同周期、同主族元;

自主预习·新知导学

合作探究·释疑解惑;

课标定位

1.通过实验活动，探究同周期、同主族元素性质的递变规律

2.通过实验活动，体会元素周期表和元素周期律在学习元素化合物知识中的应用;

素养阐释

1.能依据元素周期律，预测物质的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象

2.通过实验活动，养成严谨的科学态度，增强合作意识，养成独立思考、敢于质疑的精神;

自主预习·新知导学;

【实验目的】

1.加深对同周期、同主族元素性质递变规律的认识。

2.体会元素周期表和元素周期律在学习元素化合物知识中的重要作用。;

仪器;

实验步骤;

实验步骤;

实验步骤;

实验步骤;

实验步骤;

实验步骤;

实验结果：Mg(OH)?不溶于NaOH溶液只溶于盐酸，说明它有碱的性质，没有酸的性质；而Al(OH)?溶于盐酸说

明它具有碱的性质，又能溶于NaOH溶液，说明已经显示出酸的性质，说明它的碱性比Mg(OH)?的碱性弱，进而说明金属镁比铝失电子的能力强，即镁的金属性比铝的金属性强。;

合作探究·释疑解惑;

项目;

项目;

项目;

【问题讨论】

1.实验中所用的氯水为什么要用新制的?

提示：久置的氯水成分已经改变，实际上已变成稀盐酸了。;

2.通过上面的两组实验，你能得出什么结论?你对原子结构与元素性质的关系及元素周期律和元素周期表

有什么新的认识?;

提示：同周期元素从左到右，元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。原子结构决定元素性质，同样元素

性质反映原子结构；元素周期律揭示了元素原子核电荷数递增引起元素性质发生周期性变化的事实，从自然科学上有力地论证了事物变化的量变引起质变的规律性。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它把元素纳入一个系统内，反映了元素间的内在联系，打破了认为元素是互相孤立的形而上学观点。通过元素周期律和元素周期表的学习，可以加深对物质世界对立统一规律的认识。;

【知识铺垫】

1.元素周期表中，第三周期主族元素的名称是、

o

2.元素周期表中的周期数等于该周期元素原子的,主族元素族序数等于原子的。同一主族自上而下，金属性逐渐,非金属性逐渐0

3.镁、铝、硫、氯的原子结构示意图分别为;

原子

序数;;

2.第三周期元素的金属性和非金属性的递变规律

(1)Na、Mg、Al金属性的比较

①与水反应

钠与冷水剧烈反应，生成强碱和氢气，同时放出大量的热。而镁与冷

水反应缓慢，加热至水沸腾，Mg可与水反应，生成和氢气。

【微思考3】试比较Na、Mg、Fe与H?O反应时水的状态及是否需要加热。

提示Na与冷水可剧烈反应，并放出大量热；Mg与冷水反应缓慢，而与沸水可剧烈反应；Fe与冷水、沸水都不反应，但在高温下可与水蒸气反应。;

液中不溶解。

【微思考4】向A1Cl?溶液中逐渐加入足量的氢氧化钠溶液，会产生什么现象?

提示首先生成A1(OH)?,后AI(OH)?逐渐溶于氢氧化钠溶液，故现象为先产

生白色絮状沉淀后逐渐溶解。;

③氢氧化铝的两性

氢氧化铝既能与酸反应生成盐和水，又能与强碱溶液反应生成盐和

水，A1(OH)?为两性氢氧化物。反应的离子方程式分别为

D

结论：NaOH是强碱，Mg(OH)?是,Al(OH)?是,Na、Mg、;

非金属元素;

原子半径逐渐_

失电子能力逐渐

电子能力逐渐

金属性逐渐_

性逐渐_;

元素性质的周期性变化是元素

周期性变化的必然结果;

【情境链接】有一种管道疏通剂，主要成分为铝粉和氢氧化钠混合粉末。

工作原理：利用铝和氢氧化钠遇水反应放出大量的热，加快氢氧化钠对毛发

等淤积物的腐蚀，同时产生氢气增加管道内的气压，利于疏通。已知铝单质与水难反应是由于生成的Al(OH)?难溶于水。阻止了铝与水的反应，那么

铝单质与氢氧化钠溶液反应的原因是什么?

提示A1与水反应生成Al(OH)?,AI(OH)?难溶于水，阻止了铝与水的反应，但

A1(OH)?易溶于氢氧化钠溶液，使铝与水的反应继续。;

【自我小测】

1.判断正误：

(1)同周期元素，从左到右，原子半径逐渐减小，离子半径也逐渐减小。(

(2)元素的原子得电子越多，非金属性越强；失电子越多，金属性越强。()

(3)AlCl?溶液中加足量氨水可生成Al(OH)?沉淀。()

(4)元素的氧化物的水化物酸性越强，非金属性越强；碱性越强，金属性越强。(

答案(1)×(2)×(3)√(4)×;

2.下列元素中，最高正化合价数值最大的是(