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大学英语写作培训课程设计

一、课程名称

大学英语写作进阶：从规范表达到学术应用

二、课程背景与目标

在全球化与信息化深度融合的时代，具备扎实的英语写作能力已成为大学生学术发展与职业竞争力的关键要素。然而，当前不少大学生在英语写作中面临诸多挑战：中式思维模式导致的表达不畅、篇章结构逻辑松散、论证缺乏深度、语言运用不够精准地道，以及对不同文体规范把握不足等问题。本课程旨在系统梳理英语写作的核心要素，通过针对性训练，帮助学生构建清晰的写作思路，掌握有效的写作策略，提升其在不同场景下的英语书面沟通能力，特别是为学术写作与未来职业需求奠定坚实基础。

（一）总目标

通过本课程的学习，学生能够掌握英语写作的基本规律与常用技巧，能够独立完成结构完整、逻辑清晰、语言规范、表达得体的各类常见英语文体写作任务，并初步具备学术写作的素养与能力。

（二）具体目标

1.知识目标：理解英语篇章结构的基本特点；掌握不同文体（如议论文、说明文、应用文）的写作规范与要素；了解学术写作的基本要求，如引用、摘要等。

2.技能目标：能够运用恰当的写作策略进行审题、构思与提纲设计；能够运用多样的句式和词汇进行准确、连贯的表达；能够对自己的习作进行有效修改与润色；能够运用批判性思维进行论证与分析。

3.素养目标：培养逻辑思维能力与批判性思维习惯；增强跨文化交际意识，理解中英文写作差异；树立严谨的写作态度与学术诚信意识。

三、课程对象

本课程主要面向具备一定英语基础（如通过大学英语四级或同等水平）的在校本科生或研究生，特别是希望系统提升英语写作能力，或有学术论文写作、出国深造、涉外工作需求的学生。

四、课程时长与学时分配（示例）

总学时：XX学时（可根据实际情况调整，例如每周2学时，共16周；或集中培训形式）。

学时分配建议：

*理论讲解与方法指导：约占40%

*课堂练习与互动研讨：约占30%

*习作点评与反馈：约占20%

*成果展示与总结：约占10%

五、课程核心内容模块

模块一：写作准备与构思策略——清晰思路是成功的一半

*主要内容：

*英语写作的流程与步骤：准备、构思、起草、修改、校对。

*审题技巧：明确写作目的（Purpose）、读者对象（Audience）、核心话题（Topic）与写作角度（Angle）。

*头脑风暴与素材积累：有效的思维激发方法与信息筛选原则。

*提纲构建：主题句（ThesisStatement）的确立，以及引言、主体、结论的逻辑布局；不同类型提纲（TopicOutline,SentenceOutline）的运用。

*教学活动：案例分析典型写作任务，小组讨论不同审题角度，练习撰写不同话题的主题句与提纲。

模块二：篇章结构与段落组织——搭建写作的骨架

*主要内容：

*英语篇章的宏观结构：常见的“总-分-总”模式及变体。

*段落的构成要素：主题句（TopicSentence）、支持句（SupportingSentences）、过渡句（TransitionalSentences）与结论句（ConcludingSentence）。

*段落的连贯性与一致性：逻辑连接词（TransitionalWords/Phrases）的正确使用，指代清晰，避免内容游离。

*不同文体的结构特点：议论文的“引言-论点-论据-结论”；说明文的“定义-分类-举例-比较”等。

*教学活动：分析范文篇章结构，进行段落改写与重组练习，识别并修正段落连贯性问题。

模块三：语言要素与表达规范——锤炼写作的血肉

*主要内容：

*词汇选择：精准性、得体性与多样性；避免词汇重复与搭配不当；学术词汇与通用词汇的区分与运用。

*句式运用：简单句、并列句、复合句的灵活转换；句式多样性与表达效果；避免常见的句式错误（如悬垂修饰语、指代不明等）。

*语法与标点：时态、语态、主谓一致等核心语法点在写作中的应用；标点符号的规范使用。

*语体风格：正式文体与非正式文体的区别；学术写作中的语言规范（避免口语化、主观臆断表达）。

*教学活动：词汇替换与升级练习，句式转换训练，病句修改，不同语体对比分析。

模块四：常见文体写作实践（上）——应用与说明

*主要内容：

*应用文写作：电子邮件、信函、简历、个人陈述（PersonalStatement）等；格式规范与常用表达。

*说明文写作：定义说明、过程说明、比较对比说明、因果分析说明等；客观、清晰、准确的说明方法。

*教学活动：模拟真实场景完成应用文写作任务，撰写不同类型的说明文并进行互评。

模块五：常见文体写作实践（下）——议论与评述

*主要内容：

*议论文写作：明确立