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2《人的正确思想是从哪里来的？》课堂实录统编版高中语文选择性必修中册

《人的正确思想是从哪里来的？》课堂实录

一、导入新课：

老师：同学们，今天我们将深入探讨一个备受历史伟人启发的问题，那就是人的正确思想是从哪里来的？。我们将聆听一位历史上杰出的人物的故事，看看他是如何获得正确思想的。让我们回到19世纪末，那时的欧洲社会充满了思想的火花和变革的激情。在这个时期，有一位著名的科学家和思想家，名叫爱因斯坦。他被认为是现代物理学的奠基人之一，他的理论和思想改变了我们对宇宙的理解。爱因斯坦小时候是一个好奇而淘气的孩子，他经常问为什么的问题，对世界充满了好奇心。当他长大后，他在瑞士的一家专利局工作，每天都处理各种各样的发明创造。这个工作让他明白了实践和创新的重要性。

老师：那么，大家听完爱因斯坦的故事，有什么感想吗？你们认为他是如何获得正确思想的？

学生1：他通过提出问题和思考问题，不断地寻找答案。

学生2：他的工作经历也让他理解了实践和创新的价值。

老师：非常正确！爱因斯坦通过思考和实践，不断探索世界，最终形成了他独特的思想。那么，在我们的生活中，我们又可以如何借鉴他的方法来获得正确思想呢？

（学生们思考并回答）

老师：正是这个问题，我们将在今天的课程中一同探讨。现在，让我们开始吧。

试讲稿：人的正确思想是从哪里来的？

导言：

老师：同学们，今天我们将一起探讨一个重要的问题，那就是人的正确思想是从哪里来的？。这个问题关乎我们如何正确看待世界、理解知识、以及改变社会。在课堂上，我们将进行一系列的学习活动，帮助我们更好地理解这一主题。

二、初读文本,整体感知

老师：请打开课本，仔细阅读本课的文章。读完后，我们来梳理一下文章的结构。文章可以分成几个部分呢？

学生1：可以分成三个部分，第一部分是提出问题，第二部分是解答问题，第三部分是总结和引导。

老师：很好，你已经抓住了文章的结构。现在，让我们来进行一个简单的师生问答，看看大家对文章的整体感知是否清晰。第一部分提出了一个重要的问题，那就是什么？

学生2：问题是人的正确思想是从哪里来的？

老师：对，那么第二部分是如何回答这个问题的？

学生3：第二部分通过引用毛泽东同志的观点，解答了这个问题，指出正确思想来自于社会实践。

老师：非常好，第三部分呢？

学生4：第三部分总结了文章的重点观点，并引导我们进一步探讨这个问题。

老师：很好，大家已经初步感知了文章的结构和内容，接下来，我们将深入分析文章，更深入地理解其中的思想。

三.再读文本，深入分析：

老师：同学们，让我们思考一下，你们认为人的正确思想是从哪里来的？

学生1：也许是从书本上学到的。

学生2：或者是从老师、父母那里听到的。

老师：那么，书本和教师父母传递的思想是正确的吗？有时候它们可能会有错误吗？

学生3：是的，有可能。有些书可能有错误的信息，老师父母也可能不了解一些事情。

老师：很好，你们提到了一个关键点，那就是思想可能是正确也可能是错误的。那么，我们如何区分正确的思想和错误的思想呢？

学生4：也许我们可以通过验证和实践来判断。

老师：非常正确！验证和实践是非常重要的。事实上，毛泽东同志在他的一些著作中也提到了这一点。现在，让我们继续深入探讨。

思考实践对于正确思想的重要性

老师：同学们，我们刚刚提到了验证和实践，那么，为什么实践对于形成正确思想如此重要呢？

学生5：实践可以帮助我们看到事物的真实情况，不仅仅是理论上的。

学生6：实践可以验证我们的理论是否正确，它是知识的基石。

老师：非常好的回答！实践是我们认识世界、改变世界的关键。在毛泽东同志的著作中，他提到了实践的重要性，强调实践是正确思想的来源之一。

四、学以致用，提升思维

老师：现在，让我们分成小组，一起探究一些实际案例，看看如何从实践中获取正确思想。每个小组将有15分钟的时间来准备，然后一个代表将分享你们的结论。

（学生分组进行讨论，准备分享）

学生代表1：我们小组选择了一个案例，讲述了科学家通过实验验证了一个假设，最终形成了一个新的科学理论。

老师：很好，科学实验是实践的一个重要方面，通过观察和验证，科学家可以形成新的思想。这是一个很好的例子。

学生代表2：我们小组讨论了一位社会活动家，他通过参与社会运动，亲身经历了社会问题，然后提出了一些改革的思想。

老师：非常