统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》公开课一等奖创新教学设计

《白杨礼赞》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

(1)掌握本课生字词，如“坦荡如砥潜滋暗长”“恹恹欲睡等。

(2)理解白杨树的象征意义，品味作者语言的精妙。

(3)学习本文托物言志的写作手法，提高阅读理解和写作能力。2.过程与方法目标

(1)通过朗读课文，感受文章的节奏和情感。

(2)分析文中描写白杨树的语句，理解其外形和内在精神特点。

(3)结合背景资料，深入探讨白杨树的象征意义。

3.情感态度与价值观目标

(1)感受白杨树的坚韧不拔、无私奉献的精神品质，激发学生对这种精神的赞美和崇敬之情。

(2)引导学生树立正确的价值观，培养学生坚韧、勇敢、积极向上的品质。

二、教学重点、难点

1.教学重点

(1)理解白杨树的外形和内在精神特点，体会作者对白杨树的赞美之情。

(2)分析托物言志的写作手法，理解白杨树的象征意义。

2.教学难点

(1)深入理解白杨树的象征意义，以及作者通过白杨树所表达的情感和思想。

(2)品味文章语言的精妙，学习作者运用语言的技巧。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.展示白杨树的图片，让学生观察并描述白杨树的外形特点。

2.提问：同学们，你们觉得白杨树是一种怎样的树它给你留下了怎样的印象明确：白杨树是一种高大挺拔、笔直向上的树，给人一种坚韧、顽强的感觉。

(二)初读课文，整体感知

1.学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决字音、字义问题。

以下是生字词的教学：

坦荡如砥(dǐ)、潜滋暗长(qián)、恹恹欲睡(yān)、旁逸斜出(yì)倔强(juéjiàng)、婆娑(pósuō)、秀颀(qí)、虬枝(qiú)

晕圈(yùn)、刹那(chà)、主宰(zǎi)、无边无垠(yín)

2.提问：文章的题目是《白杨礼赞》,作者从哪些方面赞美了白杨树明确：作者从白杨树的外形、生长环境和内在精神等方面赞美了白杨树。

3.再读课文，思考：白杨树具有怎样的外形特点

明确：白杨树具有笔直的干、笔直的枝，它的干通常是丈把高，一丈以内绝无旁枝；它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

(三)细读课文，分析外形

1.请学生找出文中描写白杨树外形的句子，读一读。

“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”

2.提问：从这些描写中，我们能看出白杨树外形有什么特点明确：白杨树外形的特点是笔直、向上、挺拔。

3.提问：作者为什么要这样细致地描写白杨树的外形

明确：作者通过细致描写白杨树的外形，突出了它的力争上游的特点，为下文赞美白杨树的内在精神做铺垫。

(四)研读课文，感受环境

1.学生齐读文中描写白杨树生长环境的段落。

“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’,若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许

是‘雄壮’,也许是‘伟大’,诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’。可不是单调，有一点儿吧然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何我那时是惊奇地叫了一声的。