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1《芣苢》教学实录统编版高中语文必修上册

芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

duōluō

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

jié_________xié

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

教学过程

上课，同学们好！请坐。

导入

（同学们，提起《诗经》大家应该都不陌生。我们曾经在《关雎》《蒹葭》里感受到朦胧而又纯美的爱意。那么今天就让我们再次走进诗经，回到先秦时代，在广袤的原野上感受劳动之美吧。）板书“芣苢

（同学们知道什么是“芣苢”吗？）

预设：一种植物，车前草，不知道……

（老师已经听到正确答案了，但是还是有许多同学不知道芣苢是什么，其实芣苢又叫车前草，说起车前草，同学们可能就有些印象了。老师还为同学们准备了芣苢的图片，我们大家一起来看一下。）

Ppt呈现内容。

（是不是很熟悉？同学们应该也曾经在路边看到过吧。）

车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。妇女采集车前草是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传服用车前草能受胎生子，并且可以治疗难产。

(我们今天所要学习的就是诗经中关于采摘车前草的诗歌。)

文学常识

（同学们之前应该学习过诗经的作品了，不知道有关于诗经的知识同学们还记不记得，哪位同学愿意给我们分享一下？）

预设：无人举手回答

（看来同学们都有点害羞，那么老师给大家一些提示，大家一起回答！诗经是什么主义的作品诗经六艺是哪些诗经在内容上可以分为哪三个部分？按表现手法又可以分为哪三种？）

Ppt呈现内容。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴。

诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。

按表现手法分为赋、比、兴。

《风》是周代各地的歌谣；

《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；

《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

（同学们思考一下，你觉得风雅颂，哪一部分的艺术成就最高？）

预设：风

（没错！风就相当于我们现在的流行音乐，大家一般是比较喜欢听流行音乐，而不是宗庙祭祀的音乐的。）

赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本表现手法。

朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风击鼓》所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。

比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风硕鼠》通篇用比。

兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。如《周南关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫起兴。

(比如某位同学因为成绩不理想，心情有些抑郁，他在表达自己抑郁的心情是没有直接说‘我好伤心’，而是说今天天气不好，乌云阴沉沉的。这就属于我们所说的“兴”。)

（老师为同学们准备了几个题目，考察一下同学们的学习情况如何。）

Ppt呈现问题。

同学们齐声回答。

教师做出肯定评价。

细读文本

视频范读

(这首诗的生字词比较多，请同学们聆听名家范读，注意读准字音，并感受本诗情感。)

（刚刚大家听的很认真，我们来齐声朗读一下。）

学生齐读。

（字音是没有问题了，只是情感还有些欠缺，老师相信同学们在读懂诗歌后，会朗读得更好！我们来一起看向文本。）

分析文本

(本诗一共三章十二句，一章一行，我们来看一下第一章写了什么。)

Ppt呈现内容。

讲解重点字词。教师翻译。

(刚刚老师的翻译比较简单，但是由于这是一首诗歌，所以翻译应该做一些艺术化的处理。就像呈现的这样。)

(谁能结合书下注释为我们翻译一下第二章的内容？)

预设：学生回答。

教师简单评价，表示肯定。

（第三章有同学愿意自告奋勇吗？）

预设：学生回答。

教师简单评价，表示肯定。

教师口头翻译全文，引导学生思考每章内容。

（这首诗我们就已