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中小学教师职业道德规范

一、《规范》的核心内涵：师德的基石与框架

《规范》的制定，立足于教育的本质与教师的使命，凝练了对教师职业行为的基本要求。其核心内容，可概括为以下几个方面，它们相互联系，共同构成了师德的有机整体。

（一）爱国守法：教师职业的政治底色与法律底线

爱国守法是教师职业的第一准则。教师肩负着培养下一代的重任，自身首先必须是爱国的典范，要自觉将国家的利益、民族的未来放在心中，引导学生树立正确的国家观、民族观。同时，教师必须严格遵守国家法律法规，尤其是教育相关的法律法规，依法执教，将法律意识融入教育教学全过程，保护学生合法权益，维护教育公平公正。这不仅是对教师个人行为的约束，更是对教育事业严肃性与规范性的保障。

（二）爱岗敬业：教师职业的本质要求与责任担当

“师者，所以传道授业解惑也。”爱岗敬业是对教师最基本也最核心的要求。它意味着教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。具体而言，就是要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不能有丝毫的敷衍塞责，更不能将教育工作仅仅视为谋生的手段。只有发自内心地热爱这份事业，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，才能真正赢得学生的尊重与社会的认可。

（三）关爱学生：教育活动的情感纽带与人文关怀

学生是教育的主体，关爱学生是教师职业道德的灵魂。这种关爱，不是简单的溺爱或无原则的迁就，而是基于对学生身心发展规律的深刻理解，尊重学生的人格，平等公正对待每一位学生。要关注学生的个体差异，因材施教；要保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益；要做学生的良师益友，用爱心、耐心和细心去呵护他们成长，激发他们的潜能。严禁以任何形式体罚或变相体罚学生，这是关爱学生的底线。

（四）教书育人：教师的天职与核心使命

教书是手段，育人是目的。教师不仅要传授给学生系统的科学文化知识和基本技能，更要肩负起育人的重任。要坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入教育教学的各个环节，培养学生良好的思想品德和行为习惯。要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导他们学会学习、学会做人、学会合作、学会生存。不能只看重分数，而忽视了学生的全面发展和健全人格的塑造。

（五）为人师表：教师职业的内在要求与人格魅力

“学高为师，身正为范。”教师的言行举止对学生具有深远的潜移默化的影响。因此，教师必须严于律己，以身作则。在言行、衣着、举止、气质等方面都要成为学生的表率。要廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，保持清正廉洁的品格。要尊重同事，团结协作，营造和谐的教育氛围；要尊重家长，积极与家长沟通，形成家校共育的合力。高尚的人格魅力是教师赢得学生爱戴、教育取得成功的重要条件。

（六）终身学习：教师专业发展的不竭动力与时代要求

时代在发展，知识在更新，教育理念和教学方法也在不断进步。作为教师，必须树立终身学习的理念，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。要积极学习新的教育理论，掌握现代教育技术，拓宽知识视野，更新知识结构。只有不断学习，才能适应新时代教育改革发展的要求，才能更好地履行教书育人的职责，才能在教育这片沃土上永葆生机与活力。

二、师德规范的践行路径：从理念到行动的转化

理解师德规范的内涵是基础，将其内化于心、外化于行，真正落实到教育教学实践中，才是根本目的。

（一）强化思想认识，筑牢信仰之基

教师要深刻认识到师德是教师的立身之本、育人之魂，自觉将师德规范作为自己的行为准则和价值追求。要不断加强思想政治学习，提高政治站位，坚定理想信念，增强教书育人的责任感和使命感。只有从思想深处认同师德的重要性，才能产生践行师德的内在动力。

（二）立足教育教学，融入日常点滴

师德不是空洞的口号，它体现在每一堂课的精心准备中，体现在与学生的每一次交流中，体现在对学生问题的每一次耐心解答中。教师要将师德规范的要求融入备课、上课、作业批改、课后辅导、班级管理等日常教育教学的各个环节，用实际行动去诠释师德的内涵。

（三）加强自我反思，持续改进提升

“吾日三省吾身。”教师要养成自我反思的习惯，经常对照师德规范检查自己的言行，反思自己的教育教学行为是否得当，是否真正做到了关爱学生、教书育人。对于发现的问题和不足，要勇于正视，及时改正，不断提升自身的师德修养和教育教学水平。

（四）营造良好氛围，提供支持保障

学校和社会也应为教师践行师德规范创造良好的环境。学校应加强师德教育和培训，建立健全师德考核评价机制和激励机制，对优秀教师进行表彰奖励，对失德行为进行严肃处理。社会各界应尊重教师、理解教师、支持教师，形成尊师重教的良好风尚，共同为教师安心从教、热心从教提供支持和保障。

三、时代价值：师德规范在新时代的意义

在全面深化教育改革、推进教育现代化的新时代背景下，重申和践行《中