苏教版一年级数学下全册教学反思.docxVIP

苏教版一年级数学下全册教学反思.docx

本学期，我担任一年级数学教学工作。面对这群刚从幼儿园过渡到小学不久的孩子们，他们天真烂漫，好奇心强，但注意力不易持久，逻辑思维能力尚在萌芽阶段。在教学过程中，我始终秉持着“以生为本，注重基础，激发兴趣”的原则，努力探索适合低年级学生特点的教学方法。现将本学期全册教学工作中的一些思考与感悟总结如下：

一、对教材整体把握的反思

苏教版一年级数学下册教材在内容编排上，紧密联系学生的生活实际，注重知识的形成过程，体现了新课标的理念。全册内容主要包括：20以内的退位减法，认识图形（二），认识100以内的数，100以内的加法和减法（一），元、角、分，100以内的加法和减法（二），以及期末复习。

成功之处：

1.循序渐进，螺旋上升：教材在知识安排上遵循了由易到难、由具体到抽象的认知规律。例如，20以内的退位减法是在学生掌握了20以内进位加法的基础上进行的；100以内数的认识和加减法，也是在20以内数的认识和加减法的基础上逐步扩展。这种编排有助于学生在已有知识经验的基础上，更好地理解和掌握新知识。

2.图文并茂，趣味性强：教材中丰富的插图、生动的情境，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们学习数学的兴趣。在教学中，我充分利用这些资源，引导学生观察、思考、交流，使抽象的数学知识变得直观形象。

3.重视实践，培养能力：教材安排了大量的动手操作和实践活动，如认识图形时的拼一拼、摆一摆，认识人民币时的模拟购物等。这些活动不仅有助于学生理解数学知识，更在过程中培养了学生的动手操作能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

不足与困惑：

1.知识点密度与学生接受能力的平衡：部分单元内容，如100以内的加减法（二）中的两位数加减两位数（进位、退位），对一年级学生而言，计算步骤增多，难度有所提升。部分学生在初期掌握时显得有些吃力，需要更长时间的巩固和练习。

2.知识的应用性与拓展性：教材中虽然有许多联系生活的例子，但在如何引导学生将所学知识更灵活地应用于解决实际问题，以及适度进行拓展延伸方面，还需要教师在教学中进一步挖掘和设计。

二、分单元教学反思

（一）第一单元：20以内的退位减法

本单元是在学生已经掌握20以内进位加法的基础上进行教学的，是后续学习100以内加减法的重要基础。

教学亮点：

*注重引导学生理解算理，掌握“破十法”、“平十法”以及“想加算减法”等不同计算方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算，尊重学生的个体差异。

*通过创设具体的问题情境（如“小猴子分桃”、“小兔采蘑菇”等），激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中学习计算。

*加强了口算训练，每天利用课前几分钟进行听算、视算练习，帮助学生逐步提高口算速度和准确性。

存在问题与改进：

*部分学生在计算时，对于“破十法”的算理理解不够透彻，导致计算过程中出现错误。后续教学中，应多让学生动手操作（如摆小棒），直观感受“破十”的过程。

*解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题时，部分学生对数量之间的关系理解不清，容易混淆用加法还是减法。需要通过画图、演示等多种方式帮助学生理清思路。

（二）第二单元：认识图形（二）

本单元主要是让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体会“面在体上”。

教学亮点：

*充分利用学生已有的对立体图形的认识，引导他们通过“摸一摸”、“画一画”、“找一找”等活动，从立体图形上剥离出平面图形，初步建立平面图形的表象。

*鼓励学生动手操作，如用学具摆图形、用七巧板拼图案等，在活动中感受图形的特征，培养空间观念和动手能力。

*引导学生从生活中寻找各种平面图形，感受数学与生活的密切联系。

存在问题与改进：

*部分学生对长方形和正方形的特征区分不够清晰，容易混淆。可以通过对比观察、动手折一折（如正方形四条边相等，长方形对边相等）等方式强化认识。

*在描述图形特征时，学生的语言表达能力有待提高。应鼓励学生用自己的话大胆描述，教师及时给予规范和引导。

（三）第三单元：认识100以内的数

本单元是数概念教学的进一步拓展，重点是理解100以内数的意义，掌握数的读写、大小比较以及数的组成。

教学亮点：

*利用小棒、计数器等教具、学具，让学生在动手操作中理解“十个一是十”、“十个十是一百”，建立数位的概念。

*通过“数小棒”、“数珠子”等活动，让学生经历从具体到抽象的过程，逐步形成数感。

*注重培养学生的估计意识和能力，通过“猜一猜”、“估一估”再“数一数”的活动，发展学生的数感。

存在问题与改进：

*对于“个位”和“十位”的意义，少数学生理解不够深刻，导致在写数、读数时出现对位错误。需要加强在计数器上拨数、说数的练习。