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《STEM教育理念与实践》中小学教师资格模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共30分）

1.STEM教育中，“工程设计流程”的正确顺序是（）

A.明确问题→制定方案→原型制作→测试改进

B.提出假设→实验验证→得出结论→交流分享

C.收集资料→设计方案→动手操作→展示成果

D.问题识别→方案优化→模型测试→推广应用

2.下列不属于中小学STEM教育核心理念的是（）

A.跨学科整合B.以教师为中心C.问题导向D.实践创新

3.在《义务教育科学课程标准（2022年版）》中，“技术与工程”领域强调的核心能力是（）

A.科学推理能力B.技术应用能力C.数学运算能力D.文字表达能力

4.下列关于“项目式学习（PBL）”在STEM教育中应用的表述，正确的是（）

A.以教师预设的知识点为主线B.学生被动接受任务并执行

C.需要解决真实情境中的复杂问题D.评价仅关注最终成果

5.STEM教育中，“跨学科整合”的典型路径不包括（）

A.学科渗透式B.单科拓展式C.主题融合式D.项目驱动式

6.5E教学模式中的“Engage”环节，其主要目的是（）

A.解释科学原理B.引发学生兴趣和思考

C.进行实验验证D.评价学习效果

7.在小学“校园雨水收集系统”项目中，最能体现“跨学科整合”的设计是（）

A.仅科学课讲解雨水循环B.仅数学课计算收集水量

C.结合科学（水质检测）、技术（管道设计）、工程（系统搭建）、数学（水量统计）

D.仅劳动课制作收集装置

8.下列关于STEM教育评价方式的表述，错误的是（）

A.注重过程性评价B.以结果评价为主

C.采用多元主体评价（教师、学生、家长）D.关注学生核心素养发展

9.在初中“智能家居设计”项目中，学生需编程控制灯光亮度，这主要体现了STEM中的（）

A.科学领域B.技术领域C.工程领域D.数学领域

10.STEM教育中，“以学生为中心”理念的核心要求是（）

A.学生完全自主设计学习内容B.教师减少引导，让学生自由探索

C.根据学生需求设计教学活动，激发主动性和创造性

D.降低学习难度，确保所有学生都能完成

11.《中国STEM教育2036创新行动计划》提出，STEM教育的根本目标是（）

A.培养学生STEM学科竞赛能力B.提升学生跨学科解决问题的能力

C.增加学生科学知识储备量D.强化学生记忆背诵能力

12.下列活动适合作为小学三年级STEM教育“起始课”的是（）

A.复杂机器人编程B.设计桥梁模型并测试承重

C.观察植物生长并记录数据D.用吸管搭建简单几何结构

13.在STEM教学设计中，“真实性”原则的含义是（）

A.活动必须在校外开展B.问题来源于学生生活或社会实际

C.使用昂贵的实验器材D.邀请行业专家参与授课

14.下列关于“工程设计思维”在STEM教育中作用的表述，正确的是（）

A.替代科学探究思维B.强调迭代优化和系统思考

C.仅适用于工程学科教学D.忽视用户需求分析

15.STEM教育中，“协作学习”的主要价值在于（）

A.减轻教师教学负担B.培养学生沟通、合作与问题解决能力

C.加快教学进度D.确保所有学生参与动手操作

二、多项选择题（每小题3分，共15分，错选、漏选均不得分）

16.中小学STEM教育中，“跨学科整合”的具体表现包括（）

A.多学科知识共同解决同一问题B.教学目标涵盖多学科核心素养

C.教学活动设计打破学科界限D.评价标准仅关注单一学科成绩

17.下列属于STEM教育中“实践创新”素养内涵的有（）

A.动手制作与原型开发能力B.批判性思维与问题解决能力

C.重复记忆课本知识点的能力D.创新意识与创造能力

18.在设计“制作简易净水器”的STEM项目时，可整合的学科有（）

A.科学（水的净化原理）B.技术（过滤材料选择）