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三年级语文写作素材积累大全

一、观察生活，捕捉鲜活素材

生活是写作的源泉，离开了生活，写作便成了无源之水、无本之木。引导孩子做生活的有心人，擦亮双眼去观察，素材便会源源不断。

1.自然万象，四季更迭皆文章

*春夏秋冬：每个季节的代表性景物（春柳、夏荷、秋枫、冬梅）、天气特征（春雨的细腻、夏日的炎热、秋风的凉爽、冬日的严寒）、人们的活动与感受。鼓励孩子记录不同季节的日出日落、云卷云舒、花开花谢。

*风霜雨雪：观察不同天气现象的特点，如细雨的朦胧、暴雨的猛烈、雪花的轻盈、微风的和煦、狂风的呼啸。体验不同天气带来的心情变化。

*植物观察：校园里的梧桐树、家门口的小草、阳台上的盆栽。记录它们的生长过程（发芽、长叶、开花、结果）、形态特征（颜色、形状、气味）、以及它们在不同环境下的变化。

*动物观察：家里的宠物、公园里的小鸟、草丛中的昆虫。观察它们的外形特点、生活习性、有趣的动作和声音。

2.身边人事，点滴皆是好素材

*人物画廊：

*家人：爸爸妈妈的职业、爱好、习惯动作、常说的话、以及他们为自己做的事。爷爷奶奶的慈祥、外公外婆的故事。

*老师：各科老师的外貌特点（发型、眼睛、常穿的衣服）、教学风格（严厉的、温柔的、幽默的）、关心学生的小事。

*同学伙伴：好朋友的性格（活泼的、文静的、乐于助人的）、特长爱好、一起经历的有趣事情、闹过的小别扭与和好。

*陌生人：偶尔遇到的、给你留下印象的人，如清洁工阿姨的勤劳、公交车司机的专注、卖早点叔叔的热情。

*生活事件：

*校园生活：难忘的一堂课、一次有趣的游戏、运动会上的拼搏、文艺汇演的精彩、竞选班干部的紧张、考试后的心情。

*家庭琐事：学做一道菜、打扫房间、和家人一起出游、一次家庭聚会、过节日的习俗与欢乐。

*社会见闻：看到的好人好事、参加的社区活动、街头的新鲜事（注意筛选适合孩子年龄的内容）。

二、阅读积累，汲取文字精华

阅读是积累素材最有效的途径之一。通过阅读，孩子们可以学习优美的语言、精彩的表达，了解更广阔的世界。

1.课内阅读：认真学习语文课本中的每一篇课文，包括课文中的生字词、四字词语、优美句段、精彩的修辞手法（比喻、拟人、排比等）。学习作者观察事物、描写景物、叙述事情的方法。

2.课外阅读：

*童话故事：积累生动的人物形象、奇幻的情节、优美的语言。

*寓言故事：理解其中蕴含的道理，学习简洁明了的表达方式。

*科普读物：积累科学知识，了解大自然的奥秘和生活中的科学原理，学习准确、严谨的说明性语言。

*儿童文学：阅读优秀的儿童小说、散文，感受不同的情感体验，学习如何描写人物的心理活动和情感变化。

3.摘抄与批注：准备一个“好词好句摘抄本”，遇到喜欢的词语、句子、段落，及时摘抄下来。可以简单写写自己喜欢的原因，或者这个句子好在哪里。

三、情感体验，丰富内心世界

写作不仅是记录事件，更是表达情感。引导孩子感受和表达自己的喜怒哀乐，能让文章更具真情实感。

1.我的心情：记录开心、难过、生气、害怕、惊喜、紧张等不同的情绪体验。是什么事情引起的？当时有什么表现（表情、动作、想法）？

2.我的发现：第一次发现某种现象的好奇，解开一个谜团的兴奋，学到新知识的快乐。

3.我的感悟：从一件小事中明白的道理，对某个事物的新看法，对亲情、友情的理解。

四、语言锤炼，积累好词好句好段

语言是写作的工具，积累丰富的语言材料，能让表达更准确、生动、形象。

1.词语积累：

*四字词语：如描写春天的“春暖花开、草长莺飞”，描写人物神态的“眉开眼笑、愁眉苦脸”，描写动作的“手舞足蹈、东张西望”。

*叠词：如“红红的苹果、小小的船、慢慢地走、悄悄地说”。

*象声词：如“哗啦啦（下雨声）、叽叽喳喳（鸟叫声）、咚咚咚（敲门声）、喵喵（猫叫声）”。

*量词：正确使用不同的量词，如“一朵花、一本书、一只鸟、一条鱼、一件衣服”。

*描写颜色的词：如“火红、金黄、碧绿、湛蓝、雪白”。

*描写声音的词：如“清脆的歌声、响亮的笑声、沉闷的雷声”。

*描写动作的词：如“跑、跳、看、听、说、吃、喝”，以及更细致的“踮起脚尖、眯着眼睛、侧着耳朵”。

2.句式积累：

*比喻句：如“弯弯的月亮像小船。”“云朵像棉花糖一样。”

*拟人句：如“小草偷偷地从土里钻出来。”“太阳公公咪咪笑。”

*排比句：如“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。”（低年级排比可以从简单的结构开始）

*感叹句、疑问句、陈述句：了解不同句式的语气和用法。

五、方法指引，让积累更有效

1.勤观察，多感受：培养孩子的观察习惯，引导他们用眼睛看、用耳朵听、