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学校班主任选拔聘用制度

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学校教育教学工作的骨干力量，在学生健康成长过程中肩负着重要职责。为进一步加强班主任队伍建设，规范班主任选拔聘用工作，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的专业化班主任队伍，特制定本制度。

一、任职基本条件

班主任任职需满足以下基本要求，这些要求是确保班主任能够有效履行职责、引领学生全面发展的基础：

1.政治素质过硬：拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

2.职业道德高尚：关爱学生，尊重学生人格，以身作则，为人师表，严于律己，作风正派，具有良好的道德修养和职业操守，能成为学生健康成长的引路人。

3.业务能力精湛：具备扎实的专业知识和教育教学能力，熟悉教育规律和青少年学生身心发展特点，能胜任班级教育教学管理工作，具有一定的组织、协调、沟通和管理能力。

4.身心健康良好：拥有健康的身体和良好的心理素质，能够适应班主任工作的繁重任务和压力，保持积极乐观的工作态度。

5.沟通协调能力突出：善于与学生、家长、同事沟通，能够有效协调各方面力量共同做好学生教育工作。

6.符合学校规定的教龄及其他要求：一般应具有一定的教学工作经历，熟悉学校教育教学管理流程。对于优秀的青年教师，可适当放宽教龄要求，但需经过严格的考察和培养。

二、选拔原则与渠道

班主任的选拔聘用工作应遵循科学、公正、公开、择优的原则，确保将最合适的人选充实到班主任队伍中。

1.选拔原则：

*公开透明原则：选拔条件、程序、结果等关键信息应在一定范围内公开，接受监督。

*公平公正原则：对待所有符合条件的候选人一视同仁，不偏袒、不歧视，严格按照标准和程序进行选拔。

*德才兼备原则：既要考察候选人的思想政治素质和职业道德，也要注重其业务能力和管理潜力。

*注重实绩原则：对于有班主任工作经历或相关管理经验的候选人，其过往工作实绩将作为重要参考依据。

*双向选择原则：在学校统筹安排下，尊重教师个人意愿，鼓励教师主动承担班主任工作。

2.选拔渠道：

*个人申报：符合条件的教师可根据学校发布的班主任岗位需求，自愿向学校提出担任班主任的申请。

*组织推荐：各年级组、教研组或相关部门可根据教师日常表现和工作能力，向学校推荐优秀教师担任班主任。

*学校考察任命：对于一些特殊情况或学校重点培养的对象，学校可根据工作需要，在综合考察的基础上直接任命。

三、选拔程序

班主任的选拔聘用工作应规范有序，一般按以下程序进行：

1.制定方案：学校根据班级设置和班主任队伍建设需要，制定年度班主任选拔聘用工作方案，明确选拔岗位、人数、条件、程序及时间安排等。

2.发布通知：通过学校内部办公系统、公告栏等渠道发布班主任选拔聘用工作通知，广泛动员符合条件的教师积极参与。

3.个人申报与组织推荐：有意向的教师提交个人申请材料，包括申请书、个人简历、工作小结等；相关部门按要求进行组织推荐并提交推荐材料。

4.资格审查：学校成立班主任选拔工作小组（可由学校领导、德育处、教务处、年级组长代表、教师代表等组成），对申报和推荐人员进行资格审查，确定符合条件的候选人名单。

5.考察与评议：选拔工作小组通过多种方式对候选人进行考察，如查阅档案、个别谈话、民主测评（可包括学生、家长、同事评议）、课堂观察等，全面了解候选人的综合素质和工作能力。

6.确定拟任人选与公示：根据考察评议结果，选拔工作小组集体研究确定班主任拟任人选，并在学校内进行公示，公示期一般不少于三个工作日。

7.任命与聘用：公示期满无异议或异议不成立的，由学校正式任命并办理聘用手续，明确聘期、职责和待遇。

四、聘用与管理

班主任实行聘用制管理，以明确双方权利与义务，保障班主任工作的稳定性和连续性。

1.聘期：班主任聘期一般为一至三年，可根据学校实际和班级情况适当调整。聘期届满，根据考核结果和工作需要，可续聘或解聘。

2.职责明确：学校应向受聘班主任明确其在班级管理、学生思想教育、学业指导、家校沟通、安全管理等方面的具体职责和要求。

3.培训培养：学校应将班主任培训纳入教师继续教育体系，定期组织班主任学习教育理论、政策法规、班级管理技巧等，鼓励班主任开展教育科研，不断提升专业素养和履职能力。

4.日常管理：德育处（或学生处）作为班主任工作的直接管理部门，负责班主任的日常管理、工作指导和协调服务。

五、考核与奖惩

建立科学合理的班主任考核评价机制，对班主任工作进行全面、客观、公正的考核，并将考核结果与评优评先、职务晋升、绩效工资分配等挂钩。

1.考核内