集法共育，向阳生长——七年级下册“在集体中成长”与“走进法治天地”单元融合教学设计.docxVIP

集法共育，向阳生长——七年级下册“在集体中成长”与“走进法治天地”单元融合教学设计

一、教学内容分析

??本课教学内容整合自统编《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”与第四单元“走进法治天地”。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》出发，本课定位于“法治教育”与“健全人格”核心素养培育的交汇点。知识技能图谱上，它要求学生从感性体验走向理性认知：一方面，深化对集体内涵、个人与集体关系、共建美好集体的理解；另一方面，初步建立法律的特征、作用（规范与保护）及法治意义的认知框架，并探寻集体生活与法治规则的内在联系。这构成了承上（个人成长）启下（社会规则、公民意识）的关键枢纽。过程方法路径上，课标强调“注重案例教学，探索情境体验”。本课拟通过创设序列化、两难性的生活情境与案例，引导学生经历“体验感知—合作探究—价值辨析—行为反思”的完整学习过程，培养其公共参与意识和辩证思维能力。素养价值渗透上，知识载体背后是深刻的育人指向：通过探讨集体中的规则与法治社会的规则，引导学生理解秩序与自由、权利与义务、个性发展与公共利益的辩证关系，从而在价值观层面培育其法治观念、集体主义精神和责任感，实现“润物无声”的素养内化。学情研判需聚焦贵州七年级学生的实际。他们正处于“心理断乳期”，集体归属感需求强烈，对规则既有依赖又有反抗，生活经验中已接触班规、校规等“微观法治”，但对法律威严与温情的统一、法治与社会生活的关系认知较为模糊。可能的认知误区在于将“法治”简单等同于“惩罚”，或认为集体规则束缚个性。因此，教学必须紧密链接其真实的班级生活与地域文化情境（如乡村集体、社区公约）。课堂上将通过“情景剧”表演、观点站队、案例诊断等形成性评价手段，动态捕捉学生的思维盲点与价值冲突。基于此，教学调适应提供差异化支持：对感性经验丰富的学生，引导其进行理性归纳与升华；对逻辑思辨较强的学生，鼓励其深入剖析规则背后的价值平衡；对理解有困难的学生，则提供更具体的生活类比和同伴协作支架。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统地阐述美好集体的特征，理解个人与集体相互成就的关系；能够准确表述法律的特征（由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力），并结合实例说明法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，从而初步建立“集体规则法律法治”的认知链条。能力目标：学生能够在复杂的生活情境（如集体利益与个人兴趣冲突、网络言行抉择）中，综合运用集体主义原则与法律知识进行理性分析和价值判断，提出既合法合规又合情合理的解决方案，并清晰地论证自己的观点。情感、态度与价值观目标：学生在学习过程中能增强对所在集体的认同感与归属感，体悟集体温暖与规则保障带来的安全感；初步树立法治信仰，尊崇法律，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为倾向，在价值辨析中培育公共精神与社会责任感。学科思维目标：重点发展学生的辩证思维与系统性思维。通过探讨“法律是限制还是保障”、“集体要求是束缚还是动力”等辩证议题，引导他们摒弃非此即彼的二元论，学会多角度、全面地看待社会规则；通过构建“个人集体社会国家”的关联认知，培养从局部看到整体、从现象看到本质的系统思考能力。评价与元认知目标：引导学生依据“观点是否基于事实与法律”、“论证逻辑是否清晰”、“是否考虑到不同立场”等量规，对同伴及自己的案例分析进行初步评价；鼓励他们在课堂尾声反思“本节课改变了我原先的哪个看法？”，培养批判性审视信息、持续更新认知的元认知习惯。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课的教学重点在于引导学生深刻理解法律“规范”与“保护”的双重作用，并探究集体生活与法治精神的内在联系。确立此为重点，源于课标将此定位为法治观念素养的“大概念”，是学生认知从具体规则上升到法治社会的关键阶梯。同时，从学业水平考试（含中考）分析，相关考点高频出现，且多以“情境分析”、“行为评析”等题型考查学生对此核心观点的理解和应用能力，体现了从知识立意向素养立意的转变。教学难点：教学难点在于学生如何内化并践行“在集体中需要法治精神，法治保障美好集体建设”这一融合性理念。具体节点在于，理解法律看似刚性的约束（普遍约束力、国家强制性）实则是对每个成员（包括自身）权利最有力的保护，以及如何在集体生活中自觉将法治原则（如公平、程序正义）作为行为圭臬。其成因在于学生认知跨度较大：需从感受性的集体情感，过渡到理性抽象的法治原则，并实现两者的价值统整。常见错误表现为言行分离，即“道理都懂，但觉得与自己无关或难以做到”。突破方向在于创设“高代入感”的冲突情境和“可触摸”的践行任务，让理念在体验与抉择中落地。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含“班级生活情景剧”脚本要点、典型案例（正面与反面