XX市第一中学初中部青年教师基本功大赛暨教学能力提升培训方案.docxVIP

XX市第一中学初中部青年教师基本功大赛暨教学能力提升培训方案

青年教师是学校教育教学工作的新生力量，是推动学校高质量发展的核心潜力。为夯实青年教师教学基本功，提升其专业素养与教学能力，搭建青年教师交流学习、展示风采、相互促进的平台，助力青年教师快速成长为骨干教师，结合我校初中部教学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以新课程标准为引领，以提升青年教师核心教学能力为目标，立足初中各学科教学特点与青年教师成长规律，通过“以赛促学、以赛促练、以赛促研、训赛结合”的方式，聚焦教学基本功、教学设计、课堂实施、教研反思等核心环节，强化青年教师教学技能训练，培育优良教风和学风，为我校初中部教育教学质量持续攀升注入新动能。

二、组织架构

（一）领导小组

组长：校长、分管教学副校长

副组长：初中部主任、教务处主任、教研组长

成员：各学科骨干教师、备课组长

职责：统筹规划活动整体安排，制定评审标准，监督活动流程，协调资源保障，审定比赛结果与培训计划，确保活动有序开展、取得实效。

（二）工作小组

组长：教务处主任

成员：教务处工作人员、各学科备课组长

职责：负责活动方案的具体实施，包括通知下发、报名组织、赛程安排、场地布置、材料收集、后勤保障、宣传报道等日常工作；配合领导小组做好评审组织、培训衔接等事宜。

（三）评审小组

按学科分组设立评审小组，每组由3-5人组成，成员包括学科带头人、骨干教师、资深教师，邀请校外专家参与重点环节评审，确保评审公平、公正、专业。

职责：制定各学科具体评审细则，负责比赛全过程的评审打分、现场点评，汇总评审结果，提出教学能力提升建议，参与培训课程设计与指导。

三、参与对象

我校初中部教龄5年及以内（含5年）的在职在岗青年教师，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等所有学科。鼓励教龄超过5年但教学经验尚浅、主动申请参与的教师报名，纳入培训范围，不参与评奖。

四、活动目标

1.以赛验能：全面检验青年教师教学基本功掌握情况，包括教学设计、课件制作、课堂讲授、板书设计、作业设计、教学反思、学情分析等核心能力，精准定位薄弱环节。

2.以训提能：针对比赛中暴露的共性问题与青年教师成长需求，开展精准化培训，帮助青年教师补齐能力短板，优化教学方法，提升课堂教学效率与专业素养。

3.以评促优：挖掘一批教学基本功扎实、教学潜力突出的青年教师，树立典型标杆，营造“比学赶超”的良好教学氛围，推动青年教师队伍整体提升。

4.搭建平台：为青年教师提供展示自我、交流借鉴的机会，促进青年教师之间、青年教师与骨干教师之间的互动学习，构建常态化成长帮扶机制。

五、活动时间与地点

（一）时间

活动周期为2个月，分为三个阶段：

1.报名筹备阶段（第1周）：下发活动通知，组织教师报名，成立评审小组，制定评审细则与培训计划，完成前期筹备工作。

2.比赛实施阶段（第2-5周）：按学科分批次开展各项比赛环节，完成评审打分与结果公示。

3.培训提升阶段（第6-8周）：结合比赛结果开展集中培训、专题研讨、观摩学习、师徒结对帮扶等活动，巩固比赛成果，推动能力提升。

（二）地点

比赛地点：学校多功能报告厅、各学科标准教室；

培训地点：学校会议室、多功能报告厅、优秀教师示范课教室。

六、比赛内容与规则

比赛分学科进行，围绕教学基本功核心环节，设置四大模块，总分100分，各模块权重根据学科特点微调，具体由各评审小组制定细则。

（一）教学设计（25分）

1.内容要求：围绕初中各学科教材指定课时内容，撰写完整教学设计方案，需包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思、学情分析等核心模块，体现新课程理念，贴合学生实际，注重教学创新性与可操作性。

2.规则：参赛教师在规定时间内独立完成教学设计，提交纸质版（一式3份）与电子版，严禁抄袭，一经发现取消比赛资格。评审小组从科学性、逻辑性、创新性、实用性等维度打分。

（二）课件制作与板书设计（20分）

1.课件制作（10分）：结合教学设计内容制作教学课件，要求内容精准、排版规范、图文并茂、重点突出，适配课堂教学需求，具备交互性与辅助教学功能，不追求形式花哨。

2.板书设计（10分）：围绕指定课时核心内容，在规定时间内完成板书设计，要求结构清晰、逻辑严谨、重点突出、字迹工整、简洁美观，体现教学思路，适配课堂节奏。

3.规则：课件与板书设计需与教学设计内容一致，课件现场演示，板书现场完成，评审小组从设计合理性、实用性、美观度、辅助教学效果等维度打分。

（三）课堂教学展示（40分）

1.内容要求：参赛教师根据教学设计与课件，开展15-20分钟片段教学展示，需完整呈现教学核心环节，突出教学重难点，体现学生