2.2 做更好的自己 教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）.docxVIP

2.2做更好的自己教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）

教材分析

本框是统编版道德与法治七年级上册第二单元的核心内容，承接上一框“认识自己”，是“自我成长”主题的延伸与落地。从教材编排逻辑来看，它搭建起“认知自我—接纳自我—完善自我”的成长链条，契合七年级学生处于青春期自我意识觉醒、渴望获得认可却又易陷入自我否定的心理特点。

新课标强调“发展学生的健全人格与自我管理能力”，本框正是落实这一要求的关键载体。通过引导学生接纳自身不完美、主动改进不足、激发内在潜能，帮助学生树立积极的自我认知，为后续学会交往、承担责任等内容奠定心理基础。教材选取的案例、活动均贴近学生生活，注重实践体验，为“教-学-评”一体化实施提供了良好素材。

教学目标

学习理解层面

清晰把握接纳自己、欣赏自己的核心内涵，明确接纳自己需包容全部特质（包括缺点与不完美），欣赏自己要聚焦自身优势与努力；理解主动改正缺点、激发潜能是做更好自己的重要路径，能准确区分“缺点”与“缺陷”的不同。

应用实践层面

能结合自身实际，运用“接纳清单”“缺点改进计划”等方法，主动接纳自身不足、制定可操作的改进行动方案；能在小组活动中，准确识别自身与他人的闪光点，尝试用合理方式激发自身潜在能力，解决学习生活中的简单问题。

迁移创新层面

能将课堂所学转化为日常行为，在与同学、家人的相处中，保持积极的自我态度，主动在实