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- 2026-01-29 发布于云南
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海—气相互作用(厄尔尼诺与拉尼娜)
一、学案导航
复习目标
掌握海气相互作用的核心机制(热量、水分交换);
对比分析厄尔尼诺、拉尼娜现象的成因、特征及全球影响;
能结合图文材料,解读两类现象对区域气候、农业、生态的具体影响,提升综合题解题能力。
考情分析
高频考点:厄尔尼诺/拉尼娜对全球气候的影响(如东亚季风、澳大利亚降水、南美洲西岸气候);
考查形式:选择题(特征判断)、综合题(成因分析+影响推导);
核心素养:区域认知、综合思维、人地协调观。
近五年高考具体考察情况:
年份
试卷类型
题号/题型
核心考点
命题情境特征
2025年
广西卷(新高考二卷)
选择题1214
以大西洋局部海域盐度等值线为背景,分析厄尔尼诺年信风异常对洋流及盐度的影响
厄尔尼诺与信风关联、洋流变化对海水盐度的调控机制
2025年
安徽卷
综合题19(2)
海气热量与水分交换机制
结合海洋监测浮标数据,分析水热交换对海洋环境的调控作用
2025年
浙江卷(1月)
选择题2425
厄尔尼诺现象对大气环流的影响
以海温距平时间序列图为载体,判断现象类型及气候效应
2024年
天津卷
选择题34
海气热量交换与极地气候反馈
关联北极海冰减少,分析海面辐射与大气逆辐射的变化逻辑
2024年
辽宁卷
综合题19
厄尔尼诺与太平洋年代际震荡(PDO)的关联
结合PDO指数变化,推导厄尔尼诺对我国梅雨的影响机制
2023年
北京卷
选择题56
厄尔尼诺事件的气候关联(暴雨与沉积记录)
以湖泊砂质纹层为线索,建立现象频次与极端天气的对应关系
2023年
河北卷
选择题1011
拉尼娜现象的成因与洋流变化
依托赤道太平洋海温分布示意图,判断信风强度与暖流输送特征
2022年
湖北卷
综合题18(1)
海气相互作用对全球水热平衡的维持
结合大洋环流模式图,分析低纬度热量输送路径
2022年
浙江卷
选择题2223
厄尔尼诺对秘鲁沿岸气候与渔业的影响
以秘鲁荒漠暴雨事件为背景,关联上升流变化与生态响应
2021年
广东卷
综合题19(2)
海气热量交换与极地生态系统
围绕罗斯海冰架漂流,分析海冰变化与大气热量交换的相互作用
2021年
重庆卷
选择题15
拉尼娜现象下的大气环流调整
结合海平面气压场分布图,判断气压中心强度变化
二、基础回顾:海气相互作用的核心逻辑
1.海气相互作用的本质
海洋是大气的“热量储存库”:海洋通过______________(方式)向大气输送热量,影响大气环流;
大气是海洋的“动力引擎”:大气环流通过______________(方式)驱动表层海水运动(如信风→赤道暖流);
水分交换:海洋蒸发为大气提供水汽,大气降水调节海洋盐度和温度。
2.正常年份赤道附近海气环流(绘图题)
要求:在下方空白处绘制正常年份赤道太平洋区域的“沃克环流”,标注:信风(东南信风)、赤道暖流(东澳大利亚暖流、秘鲁寒流)、垂直气流(上升/下沉)、降水集中区域。
关键结论:正常年份,赤道东太平洋海水______(冷/暖),气流______;赤道西太平洋海水______(冷/暖),气流______,形成“东冷西暖、东干西湿”的格局。
三、核心专题:厄尔尼诺与拉尼娜现象
1.核心特征对比表(填表巩固)
对比维度
厄尔尼诺现象(ElNi?o)
拉尼娜现象(LaNi?a)
核心成因
东南信风______(减弱/增强)→赤道暖流减弱
东南信风______(减弱/增强)→赤道暖流增强
海水温度异常
赤道东太平洋海水______(升温/降温)
赤道东太平洋海水______(升温/降温)
沃克环流变化
环流______(减弱/增强),甚至反向
环流______(减弱/增强)
关键气压中心
澳大利亚高压______,阿留申低压______
澳大利亚高压______,阿留申低压______
2.全球影响探究(案例分析)
案例1:厄尔尼诺对中国气候的影响
材料:厄尔尼诺年,我国南方往往出现“暖冬”,长江流域降水偏多,易引发洪涝;北方降水偏少,可能出现干旱。
问题:结合沃克环流变化,分析厄尔尼诺导致我国南涝北旱的逻辑链:
东南信风减弱→赤道东太平洋升温→沃克环流减弱→西太平洋副热带高压______(位置偏南/偏北,强度偏强/偏弱)→我国锋面雨带______(停留时间/移动速度)变化→南涝北旱。
案例2:拉尼娜对美洲的影响
问题:拉尼娜年,南美洲西岸(秘鲁、智利)降水会______(增多/减少),原因是______;而澳大利亚东部降水会______(增多/减少),原因是______。
四、真题实战:解题技巧突破
例题1(2024?天津卷
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