高中数学《导数的几何意义》教学设计.docx

高中数学《导数的几何意义》教学设计

一、课程标准解读

本节课依据高中数学课程标准要求，以“导数的几何意义”为核心概念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养四个维度细化目标，落实学业质量要求：

知识与技能维度：学生需掌握导数的极限定义，深刻理解导数的几何意义，熟练运用导数的四则运算法则及链式法则进行计算，能综合运用导数解决几何与实际应用问题，实现从“了解”到“应用”再到“综合”的认知进阶。

过程与方法维度：贯穿直观感知、归纳推理、抽象概括、逻辑论证等学科思想方法，引导学生通过观察函数图像、分析实例、推导公式等活动，自主构建导数概念，体会从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程。

情感