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三年级道德与法治下册《我们的公共生活》单元教案设计

单元概述

本单元旨在引导三年级学生认识和理解公共生活的基本内涵，感受公共生活的美好与重要性。通过观察、体验和实践，帮助学生了解公共设施的作用，懂得遵守公共秩序的必要性，初步形成尊重他人、爱护公共环境与设施的意识，培养积极参与公共生活的意愿和初步能力，为成为负责任的社会小公民奠定基础。

单元教学目标

知识与技能

1.认识常见的公共设施，了解它们在公共生活中的重要作用。

2.知道在公共生活中需要遵守基本的公共秩序和规则。

3.初步学习在公共场合与人友好交往、文明互动的基本方法。

过程与方法

1.通过观察图片、视频，参与讨论、角色扮演等活动，体验公共生活的多样性。

2.学习运用调查、访问等简单方法了解身边的公共生活和公共设施。

3.在模拟情境和实际生活中尝试运用所学知识规范自己的行为。

情感态度与价值观

1.感受公共生活的便利与快乐，体会公共设施为我们生活带来的好处。

2.树立爱护公共设施、遵守公共秩序的观念，产生对公共事务的关心。

3.培养乐于帮助他人、与人为善的情感，增强社会责任感。

单元教学重难点

*重点：认识公共设施的作用，理解遵守公共秩序的重要性。

*难点：将爱护公共设施、遵守公共秩序的观念内化为自觉行动，并能在实际生活中践行。

课时安排

本单元建议安排3-4课时（具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）。

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第一课时：我们的公共朋友——认识公共设施

一、教学目标

1.知识与技能：认识常见的公共设施，如路灯、垃圾桶、健身器材、公共厕所等，了解它们各自的名称和基本作用。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与小组讨论和分享，学习识别和描述身边的公共设施。

3.情感态度与价值观：感受公共设施给人们生活带来的便利，萌发爱护公共设施的初步情感。

二、教学重难点

*重点：认识常见的公共设施及其作用。

*难点：理解公共设施是“大家的朋友”，需要共同爱护。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含各种公共设施的图片、短视频）、常见公共设施的小模型或图片卡片。

学生：课前观察自己家附近或学校周边的公共设施，记录下名称。

四、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，引出“朋友”

1.教师提问：同学们，当我们在公园里玩耍累了，会去哪里休息呢？（引导学生说出“长椅”）当我们想喝水时，如果身边没有带水，可以去哪里接水呢？（引导学生说出“直饮水机”或“公共饮水处”）

2.教师小结：这些在公共场所为大家提供方便的“朋友”，有一个共同的名字，它们叫做“公共设施”。今天，我们就一起来认识这些可爱的“公共朋友”。（板书课题：我们的公共朋友）

（二）新知探究：认识我们的“公共朋友”

1.“朋友”大集合

*教师展示多媒体课件，呈现不同场景（公园、街道、学校、社区）中的公共设施图片或短视频（如路灯、垃圾桶、健身器材、公共厕所、指示牌、长椅、自动售货机等）。

*提问：你们认识这些“朋友”吗？它们叫什么名字？它们通常在什么地方出现？

*组织学生小组讨论，轮流介绍自己课前观察到的公共设施，说说它叫什么，在哪里见过。

*各小组派代表分享，教师将学生提到的公共设施名称逐一板书或展示在黑板上。

2.“朋友”的本领

*教师引导：这些公共设施“朋友”各有各的本领，它们为我们的生活带来了很多便利。请同学们想一想，这些“朋友”分别能帮我们做什么呢？

*结合图片或模型，引导学生具体说说每种公共设施的作用。例如：

*路灯：夜晚照亮道路，方便人们行走。

*垃圾桶：帮助我们收集垃圾，保持环境整洁。

*健身器材：让我们锻炼身体，增强体质。

*公共厕所：解决人们的如厕需求。

*小游戏：“我是小法官”。教师展示一些场景（如有人在长椅上踩踏、在垃圾桶外扔垃圾），让学生判断这种行为对不对，为什么。初步引导学生思考如何对待公共设施。

（三）巩固提升：“公共朋友”作用大

1.小组合作：为“朋友”找家

*教师分发公共设施图片卡片或模型。

*任务：各小组合作，将手中的公共设施卡片放到它们应该出现的场景图中（教师提前准备好公园、街道、学校等场景背景图），并向小组成员介绍这个“朋友”的作用。

*各小组展示成果，教师进行点评和补充。

2.讨论：如果没有它们

*教师提问：如果有一天，这些公共设施“朋友”都不见了，我们的生活会变成什么样呢？（如没有路灯，夜晚走路会很危险；没有垃圾桶，垃圾会到处都是等）

*学生自由发言，感受公共设施的重要性。

（四）总结拓展：爱护我们的“公共朋友”

1.教师总结：公共设施就像我们忠实的朋友，默默地为我们服务，让我们的生