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小学英语探究式教学在跨文化故事理解中的应用策略研究论文

###摘要

在全球化与文化交流日益频繁的今天，小学英语教学不仅是语言知识的传递，更是跨文化意识的启蒙。然而，传统“教师讲、学生记”的教学模式，往往让跨文化理解停留在“知道文化符号”的表层，难以触及“尊重文化差异”的内核。本研究聚焦探究式教学与跨文化故事理解的融合，通过剖析探究式教学的本质特征与跨文化故事的教育价值，提出以“问题驱动—合作探究—实践生成”为核心的应用策略。研究发现，探究式教学能有效激活学生的文化探究欲望，而跨文化故事则以其情节性与情感性，为学生提供了沉浸式的文化体验场景。二者结合，既能提升学生的语言运用能力，又能培养其跨文