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荒漠化治理教育教学设计

一、教学设计背景与意义

荒漠化，这个曾经似乎只存在于遥远戈壁或新闻报道中的词汇，如今正以不容忽视的速度向我们逼近，成为威胁全球生态安全、制约可持续发展的重大环境问题之一。它不仅吞噬着宝贵的土地资源，更深刻影响着人类的生存环境、经济发展乃至社会稳定。对青少年一代进行系统的荒漠化治理教育，不仅仅是知识的传递，更是责任的培养与行动的启蒙。

本教学设计旨在通过多维度、多层次的教学活动，引导学生深入了解荒漠化的成因、危害，认识荒漠化治理的紧迫性与重要性，掌握基本的治理原理与实践案例，并最终内化为自身的环保意识，激发其参与生态保护的积极性与创造性。这对于培养具有生态责任感的未来公民，推动构建人与自然生命共同体具有深远的现实意义。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解荒漠化的概念、主要类型及其在全球和区域的分布概况。

2.掌握荒漠化形成的自然因素（如气候变迁、地表物质等）和人为因素（如过度开垦、过度放牧、滥砍滥伐等），并能分析两者之间的相互作用。

3.了解荒漠化带来的主要危害，包括对生态系统、农业生产、社会经济及人类健康的影响。

4.掌握荒漠化治理的基本原则、主要技术措施（如工程措施、生物措施、农业技术措施等）和政策法规手段。

5.能够结合具体案例，分析不同区域荒漠化的特点及相应的治理策略。

（二）过程与方法

1.通过阅读地图、数据分析、案例研讨等方式，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.通过小组讨论、角色扮演、方案设计等活动，提升学生的合作探究能力、批判性思维和创新实践能力。

3.引导学生学会运用网络资源、图书资料等多种渠道搜集和整理关于荒漠化治理的信息。

（三）情感态度与价值观

1.认识到荒漠化问题的严重性和治理的艰巨性、长期性，增强生态危机意识。

2.树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，理解人地协调发展的重要性。

3.学习治沙英雄的感人事迹，激发爱国情怀和奉献精神，培养社会责任感。

4.鼓励学生从身边小事做起，积极参与到保护环境、防治荒漠化的行动中，成为绿色生活的践行者和倡导者。

三、教学对象

本教学设计主要面向中学高年级学生或大学低年级学生，可根据学生的认知水平和学科背景进行适当调整。

四、教学时长

建议若干课时（可根据实际情况拆分或整合）。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.荒漠化的成因分析（自然因素与人为因素的综合作用）。

2.荒漠化的主要危害及其对人类社会可持续发展的影响。

3.荒漠化治理的主要措施与技术（工程、生物、农业等）。

4.中国在荒漠化治理方面的成功经验与案例。

（二）教学难点

1.理解荒漠化过程的复杂性和动态性。

2.认识到人为因素在现代荒漠化进程中的主导作用，并反思人类活动与环境的关系。

3.如何将所学知识转化为实际行动，培养学生的参与意识和行动力。

六、教学准备

（一）教师准备

1.教材及相关参考资料（包括学术论文、科普文章、纪录片等）。

2.多媒体课件（PPT）：包含图片、图表、视频片段、数据资料等，如不同地区荒漠化景观对比、典型治沙工程案例（如三北防护林、库布其沙漠治理）、治沙人物访谈等。

3.世界及中国荒漠化分布图、相关区域地形图、气候类型图等。

4.设计学生活动所需的任务单、讨论议题、案例材料等。

5.准备一些与荒漠化治理相关的实物或模型（如不同类型的沙土样本、耐旱植物种子或图片、草方格沙障模型示意图等）。

（二）学生准备

1.预习教材相关章节内容。

2.鼓励学生提前通过网络、书籍等渠道搜集关于荒漠化的新闻报道、图片或小故事。

3.准备笔记本、笔等学习用品。

七、教学过程

（一）导入新课：触目惊心的“地球癌症”（约若干分钟）

1.视觉冲击：播放一段关于荒漠化地区现状的短视频或展示一组对比强烈的图片（如昔日绿洲与今日荒漠、被流沙掩埋的村庄、干旱土地上挣扎的生命等）。

2.问题引导：

*看完这些影像资料，你有什么感受？

*你认为什么是荒漠化？它仅仅是“沙漠扩大”吗？

*你知道全球或我国有哪些地区受到荒漠化的严重影响吗？

3.引出主题：总结学生的回答，点明荒漠化已成为全球性的环境问题，关系到我们每个人的未来，从而引出本节课的主题——荒漠化治理。

（二）认识荒漠化：概念、类型与分布（约若干分钟）

1.概念辨析：引导学生阅读教材，结合教师讲解，准确理解“荒漠化”的科学定义（强调其并非特指沙漠化，还包括石漠化、盐渍化等）。

2.类型介绍：简要介绍荒漠化的主要类型（如风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化、土壤盐渍化等），并结合图片进行直观展示。

3.全球与中国分布：展示“世界荒漠化分布图”和“中国荒漠化分布图”，