第四单元 教案（打印2份）.docx

苏教版义务教育教科书小学信息技术四年级教学设计创意修改

2024-2025学年第一学期崇川教育集团崇川小学制定

第四单元编码传递信息

第1课数字化传输

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够理解什么是数字化传输，知道数字信号和模拟信号的区别。

了解常见的数字化传输设备及应用场景。

学会简单描述数字化传输的基本过程。

（二）过程与方法目标

通过观察、对比模拟信号和数字信号的波形图，培养学生的观察分析能力。

让学生分组讨论数字化传输在生活中的应用实例，提高学生的合作探究与交流表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受数字化传输给生活带来的便利，激发学生对信息科技的学习兴趣。

培养学生正确使用数字化传输设备的意识，引导其养成良好的信息素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握数字信号和模拟信号的特点及区别。

理解数字化传输的基本概念和过程。

（二）教学难点

能够准确区分生活中的数字信号和模拟信号实例。

对数字化传输过程中编码、解码等环节的理解。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、探究法相结合。

四、教学准备

多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于播放教学课件、展示图片和视频等资料。

制作教学课件，包含数字信号和模拟信号的波形图、常见数字化传输设备图片、数字化传输过程示意图等内容。

准备一些简单的模拟信号和数字信号产生装置（可选，如能展示声音模拟信号的老式留声机、能播放数字音频的MP3播放器等），以便在课堂上进行直观演示。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段视频，内容是古代人们通过烽火台传递军情的画面，提问学生：古代人们是如何传递信息的？这种传递方式有什么特点和局限性？

接着展示现代人们用手机打电话、通过网络发邮件等场景的图片，引导学生思考：与古代相比，现代信息传递方式发生了怎样的巨大变化？从而引出本节课的主题——数字化传输。

（二）讲授新课（20分钟）

认识信号（7分钟）

讲解信号的概念：信号是信息的载体，用来表示和传递信息。

展示模拟信号和数字信号的波形图（可以通过课件展示，也可以用简单的信号产生装置实际演示），让学生观察两种信号波形的不同特点。

详细讲解模拟信号和数字信号的定义及特点：

模拟信号：是连续变化的信号，其波形是平滑的曲线，比如我们说话的声音通过麦克风变成的电信号就是模拟信号，它在时间和幅度上都是连续的。

数字信号：是离散的信号，其波形是由一系列高低电平组成的脉冲序列，像计算机内部处理的信号就是数字信号，它只有两种状态（通常用0和1表示），在时间和幅度上是离散的。

让学生对比两种信号的波形图，再次强调它们的区别，然后请几位学生说一说自己对两种信号特点的理解。

数字化传输的概念及过程（13分钟）

结合刚才对数字信号的讲解，引出数字化传输的概念：数字化传输就是将信息先转换成数字信号，然后通过一定的传输介质（如电缆、光纤、无线等）进行传输，在接收端再将数字信号还原成原来的信息的过程。

通过课件展示数字化传输过程的示意图，按照顺序依次讲解各个环节：

信息源：如人说话的声音、要发送的文字图片等，这些是需要传输的原始信息。

编码：将原始信息按照一定的规则转换成数字信号，这个过程就叫编码，比如我们用计算机打字，文字就会被编码成数字信号存储在计算机里。

传输：编码后的数字信号通过传输介质进行传输，不同的传输介质有不同的传输特性。

解码：在接收端，将接收到的数字信号按照编码的逆规则还原成原来的信息，这就是解码过程。

信息宿：也就是接收信息的终端，比如手机、电脑等，最终信息会在这些设备上显示出来。

为了让学生更好地理解，举一个简单的例子，如用手机发送一条短信的过程，按照数字化传输的环节逐一分析讲解。

（三）课堂讨论（10分钟）

将学生分成若干小组，每组4-6人。

布置讨论任务：让各小组讨论在生活中常见的数字化传输的应用实例，以及这些应用是如何体现数字化传输的各个环节的。

各小组进行讨论，教师巡视指导，参与到部分小组的讨论中，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生发表自己的看法。

讨论结束后，请每个小组推选一名代表发言，汇报本小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或提出不同意见。

（四）实践操作（可选，10分钟）

如果条件允许，可以安排学生进行一个简单的实践操作活动。例如，让学生使用电脑上的简单音频编辑软件，将一段模拟音频（如通过麦克风录制的自己的声音）转换成数字音频，并观察转换后的文件属性等变化。

在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，引导学生思考在这个操作过程中涉及到的数字化传输的相关知识。

（五）课堂小结（5分钟）

引导