单元整体教学视域下的素养导向听说整合课——人教版初中英语八年级下册Unit 10 Section B (1a1d)教学设计.docxVIP

单元整体教学视域下的素养导向听说整合课——人教版初中英语八年级下册Unit10SectionB(1a1d)教学设计

一、教学内容分析

p.p.课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，要求学生能初步理解和表达与个人经历、possessions（所有物）及其背后的情感、记忆相关的信息。从单元知识链审视，学生在SectionA已初步学习了使用“have/has+p.p.”的现在完成时态描述物品的持有时长，本课SectionB的听力与口语活动旨在将这一语言结构，从对“物”的客观描述，深化至对“物”所承载的“情”与“事”的主观表达，实现从语法结构操练到真实语境交际的自然过渡，并为后续的阅读与写作（关于庭院旧物售卖）做好话题与情感铺垫。其过程方法路径体现为：通过倾听真实语境下的对话，提取、梳理关于“心爱旧物”的关键信息（是什么、拥有多久、来源、意义），并运用结构化语言进行个性化故事叙述，这一过程蕴含了“信息获取与整合”、“基于证据的表达”等学科思维方法。其素养价值渗透于：在谈论旧物的活动中，引导学生关注物品的情感价值而非单纯物质价值，培育其珍惜回忆、理解情感联结的文化意识与生活态度，同时通过倾听与讲述，锻炼逻辑思维与情感表达能力。

??学情诊断方面，八年级学生已具备现在完成时的基本结构知识，但将其用于连贯、有细节的叙事仍存困难，常见障碍在于时态混用（如与一般过去时混淆）及细节拓展的词汇与句式匮乏。他们的兴趣点在于分享个人故事，但可能存在表达羞怯或逻辑混乱。基于“以学定教”原则，教学需提供足够的语言支架（如功能句型、关键词提示）和清晰的思维支架（如信息组织模板）。过程性评估将贯穿课堂：在听力环节，通过观察学生笔记的关键词捕捉情况判断其信息获取能力；在口语产出环节，通过巡视倾听小组讨论，诊断其语言运用的准确性与流畅度，并即时提供差异化支持——对基础薄弱者，鼓励其先模仿范例完成句子；对表达能力强者，则挑战其添加更多细节或使用更丰富的形容词描述感受。

二、教学目标

had...for/since...学生能够整合运用“Ihavehad...for/since...”、“My...gaveittome.”、“It’sspecialtomebecause...”等核心句型，围绕“心爱旧物”构建一个包含物品名称、持有时间、来源缘由及特殊意义的完整语义场，并能在语境中准确区分for与since的用法。

??能力目标：学生能够从一段关于旧物谈论的日常对话中，有目的地抓取并记录上述四类关键信息；进而能够依据所记录的信息点或自身经历，组织语言进行一段不少于5句话的、有条理的连贯口头陈述，做到要点清晰、逻辑基本连贯。

??情感态度与价值观目标：在倾听他人关于旧物的故事及分享自己故事的过程中，学生能表现出尊重与同理心，初步认识到物品的情感承载功能，体会到珍惜情感与记忆的价值，并在小组交流中培养乐于分享、认真倾听的合作态度。

??学科思维目标：重点发展学生的信息结构化处理能力与叙事性思维。通过将听力材料中的零散信息归纳至预设的图表（如1c表格），训练其信息分类与归纳能力；通过“物品时间来源意义”的叙述框架，引导其学习如何有条理地组织个人经历并进行讲述。

??评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的简易口语评价量表（如：要点是否齐全、时态是否正确、表达是否清晰），对同伴或自己的口头陈述进行初步的、基于标准的评价；并在课后反思中，识别自己在本次听说任务中感到最困难或最有成就感的环节。

三、教学重点与难点

??教学重点为：在真实语境中综合运用现在完成时（have/hashad）及相关句型，连贯陈述关于心爱旧物的完整信息。其确立依据在于，此为本单元核心语法结构的终极应用场景，是连接语言知识与真实交际能力的关键枢纽，也是衡量学生能否将“形式”转化为“意义”的核心标尺。从学业评价导向看，此类结合个人经历的综合表达能力，正是中考口语及书面表达题型所重点考察的语用能力。

??教学难点在于：引导学生超越简单的“物”与“时”的描述，自然、贴切地表达物品背后的“情”与“因”，即用英语阐述某物特殊意义的原因。预设难点成因在于：学生相关的情感词汇储备可能不足（如sentimental,precious,remind…of…）；同时，用非母语进行情感表达本身存在心理和语言双重障碍。突破方向在于，提供丰富的情感原因范例和表达支架，并通过教师示范和同伴分享，营造安全、鼓励的表达氛围。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含导入图片、听力音频、关键句型支架、课堂活动指令与分层任务清单；准备一张大幅的班级“心爱旧物分享卡”海报。

1.2学习材料：设计并打