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班子成员2026年主题教育问题清单及整改措施

理论学习方面

存在问题

1.学习深度不足：在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，多停留在表面的理解和简单的记忆上，对其丰富内涵、核心要义以及精神实质缺乏深入研究和透彻分析。例如，在学习新发展理念时，仅知道理念的名称和大致内容，对于如何将其具体应用到实际工作中，缺乏深入的思考和实践探索。

2.学习系统性不够：学习缺乏整体规划和系统安排，存在碎片化、随意性的问题。对党的理论知识和方针政策的学习，往往是根据工作需要临时抱佛脚，没有形成完整的知识体系。比如，在学习党的历史时，只是零散地了解一些重大事件和人物，没有将党的发展历程作为一个有机整体进行系统学习和把握。

3.学用结合不紧密：学习与实际工作脱节，不能将所学理论知识有效地运用到解决实际问题中。在面对工作中的困难和挑战时，仍然习惯于用传统的方法和经验去处理，没有充分发挥理论的指导作用。例如，在推动产业升级转型工作中，虽然学习了相关的政策和理论，但在实际操作中却未能将这些理论与本地产业实际相结合，导致工作进展缓慢。

4.学习积极性不高：部分班子成员对理论学习缺乏足够的重视，存在敷衍了事、走过场的现象。主动学习意识淡薄，往往是上级要求学什么就学什么，缺乏自主学习、深入学习的动力和热情。在学习过程中，注意力不集中，容易分心，学习效果不佳。

整改措施

1.制定深度学习计划：根据习近平新时代中国特色社会主义思想的内容体系和班子成员的实际情况，制定详细的学习计划。明确每个阶段的学习目标、学习内容和学习方法，确保学习的深度和系统性。例如，每周安排专门的时间进行集中学习，每月组织一次专题研讨，每季度开展一次学习成果交流活动。

2.完善学习组织形式：采用多样化的学习方式，如专家讲座、实地调研、线上学习等，丰富学习体验，提高学习效果。建立学习小组，鼓励班子成员相互交流、相互学习、相互促进。同时，定期邀请专家学者进行辅导讲座，帮助班子成员深入理解党的理论知识和方针政策。

3.强化学用结合实践：建立学习与实践相结合的工作机制，要求班子成员在学习过程中注重思考和总结，将所学理论知识与实际工作相结合，提出具体的工作思路和措施。定期组织开展学习成果实践应用交流会，分享学习体会和工作经验，推动学习成果的转化和应用。例如，在学习乡村振兴战略后，要求班子成员结合本地实际，制定具体的乡村振兴实施方案，并组织实施。

4.激发学习内在动力：通过加强思想教育，提高班子成员对理论学习重要性的认识，增强学习的自觉性和主动性。建立健全学习激励机制，对学习成绩突出、学用结合成效显著的班子成员进行表彰和奖励，对学习不认真、敷衍了事的进行批评教育。例如，设立学习进步奖、学习创新奖等，激发班子成员的学习热情。

政治素质方面

存在问题

1.政治敏锐性不够：对一些敏感问题和不良思潮缺乏足够的警觉和鉴别力，不能及时发现和纠正身边存在的政治问题。在面对社会上的一些错误言论和观点时，不能旗帜鲜明地进行反驳和批判，存在听之任之的现象。例如，在网络舆论场中，对于一些诋毁国家形象、歪曲历史事实的言论，没有及时发声进行驳斥。

2.政治站位不高：在工作中，有时只注重局部利益和眼前利益，缺乏全局观念和长远眼光，不能从党和国家事业发展的大局出发思考问题和开展工作。例如，在推进项目建设时，只考虑本地区的经济效益，而忽视了生态环境保护和社会稳定等因素，导致一些项目出现了不良影响。

3.政治执行力不强：对党中央的决策部署和上级党委的工作要求，有时存在理解不深刻、执行不到位的问题。在工作中，缺乏雷厉风行的工作作风和真抓实干的工作态度，对一些重要工作任务拖拖拉拉、推进缓慢，导致工作效率低下。例如，在落实某项政策时，没有及时制定具体的实施方案，也没有明确责任分工和时间节点，致使政策落实效果不佳。

4.党内政治生活不够严肃：在党内组织生活中，存在形式主义倾向，批评与自我批评开展不深入、不彻底，往往是蜻蜓点水、避重就轻，不能真正触及思想灵魂。同时，党内民主发扬不够充分，部分班子成员在决策过程中缺乏积极参与的意识和能力，存在“一言堂”现象。

整改措施

1.加强政治敏锐性训练：定期组织政治理论学习和形势政策教育，提高班子成员的政治鉴别力和政治敏锐性。建立舆情监测和分析机制，及时关注社会热点问题和网络舆论动态，对发现的不良信息和错误言论及时进行引导和处置。例如，每月组织一次政治理论学习研讨会，分析当前国内外政治形势和社会热点问题。

2.提升政治站位和大局意识：加强对班子成员的党性教育和全局观念教育，引导他们树立正确的政绩观和价值观，自觉从党和国家事业发展的大局出发思考问题和开展工作。建立重大决策咨询和评估机制，在作出决策前，充分征求各方面的意见和建议，进行全面、深入的分析和评估，确保决策的科学性和合理性。例