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信息技术课教学案例及评估方案

引言

信息技术教育作为培养学生信息素养、创新能力和实践能力的关键阵地，其教学质量直接关系到学生适应未来数字化社会的核心竞争力。在新课改背景下，如何设计既符合学生认知规律又能激发学习兴趣的教学案例，并构建科学有效的评估方案，是每一位信息技术教师面临的重要课题。本文旨在通过一个具体的教学案例，阐述信息技术课堂教学的设计思路与实施过程，并提出一套与之配套的、注重过程与能力的评估方案，以期为一线教学提供有益的参考。

一、教学案例：数据的图形化表达与信息素养提升

（一）案例背景与课题名称

本案例选自初中信息技术课程，针对的是初中二年级学生。在学生已经掌握了数据的基本录入与简单统计方法之后，本课题旨在引导学生学习如何将抽象的数据转化为直观的图表，并从中提取有价值的信息，培养其数据素养和信息分析能力。课题名称拟定为：“数据的图形化表达与信息素养提升——以校园环境调查数据为例”。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*了解常见数据图表的类型（如柱状图、折线图、饼图）及其适用场景。

*掌握使用电子表格软件（如Excel）创建、编辑和美化图表的基本操作。

*能够根据数据特点和分析需求，选择合适的图表类型进行数据可视化呈现。

2.过程与方法：

*通过“任务驱动”和“合作探究”的方式，体验数据收集、整理、分析、可视化表达的完整过程。

*培养学生发现问题、分析问题并利用数据图表工具解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数据图表在信息表达中的直观性和有效性，激发利用数据说话的意识。

*培养严谨的数据分析态度和合作交流精神，提升信息素养和数字公民意识。

（三）教学重难点

*教学重点：不同类型图表的特点及适用场景；利用电子表格软件制作图表的基本流程。

*教学难点：根据数据内涵和分析目的合理选择图表类型；从图表中准确解读信息并进行初步分析。

（四）教学准备

*教师准备：多媒体课件、教学用电子表格文件（包含模拟的校园环境调查数据，如不同区域垃圾分类准确率、学生环保知识知晓率等）、微课视频（图表制作关键步骤）。

*学生准备：预习电子表格软件的基本操作，带好学习任务单。

（五）教学过程

第一课时：认识图表与初步制作

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*展示两组数据：一组是纯文字描述的校园各年级学生人数，另一组是用柱状图呈现的同组数据。

*提问：“哪一组数据更能让你快速了解各年级人数的多少和差异？”引导学生感受图表的直观性。

*引出课题：“今天我们就来学习如何让数据‘说话’——数据的图形化表达。”

2.新知探究，任务驱动（约20分钟）

*任务一：图表“连连看”

*呈现不同情境（如展示各季度销售额变化、各部分占比情况、不同班级考试平均分对比），提供柱状图、折线图、饼图选项，让学生讨论并连线匹配。

*师生共同总结三种常见图表的特点和适用场景：

*柱状图：比较不同类别数据的大小。

*折线图：展示数据随时间或顺序的变化趋势。

*饼图：反映各部分在总体中所占的比例关系。

*任务二：我的第一张图表

*教师下发包含“校园各区域垃圾分类准确率”数据的电子表格。

*引导学生思考：“要比较不同区域的垃圾分类准确率，用哪种图表最合适？”（柱状图）

*教师演示或播放微课：利用Excel制作柱状图的基本步骤（选择数据区域、插入图表、选择图表类型）。

*学生自主尝试制作，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生。

3.作品展示，初步评价（约10分钟）

*邀请2-3名学生展示自己制作的图表，简述制作过程和遇到的问题。

*教师和学生共同点评，强调选择正确数据区域和图表类型的重要性。

4.课堂小结，布置预习（约5分钟）

*回顾本节课学习的图表类型及柱状图制作方法。

*布置预习：如何对图表进行美化（如添加标题、坐标轴标签、调整颜色等），以及折线图和饼图的制作。

第二课时：图表美化、类型选择与信息解读

1.复习回顾，承上启下（约5分钟）

*快速提问：柱状图适用于什么情况？制作图表的第一步是什么？

*展示上节课学生制作的柱状图，指出可以进一步美化和完善的地方。

2.深化探究，技能提升（约25分钟）

*任务三：图表“化妆师”

*教师演示如何为图表添加标题、坐标轴名称、数据标签，如何调整图表大小、颜色和字体，使图表更清晰、美观。

*学生对自己上节课制作的柱状图进行美化，并保存。

*任务四：图表“选美大赛”

*提供新的数据集：“某班级学生一周内使用不同交通工具上学的次数统计”（适合饼图）和“某城市近五年空气质量优良天数变化”