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- 2026-01-30 发布于河南
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住院医师规范化培训的核心目标是培养()能力。
A.临床辨证思维
B.基础理论知识
C.熟练操作技能
D.医患沟通技巧
【答案】:A
解析:本题考察中医住培核心目标知识点。中医住培以培养临床思维为核心,强调辨证论治能力,A选项符合中医理论与实践结合的培养重点。B选项基础理论知识是临床思维的基础但非核心目标;C选项操作技能是临床能力的组成部分,但需以思维指导为前提;D选项医患沟通技巧是辅助能力,非核心目标。
2、根据《住院医师规范化培训师资管理办法》,中医住培带教老师的主要职责不包括?
A.制定个性化临床培训计划
B.组织病例讨论与教学查房
C.开展学员中医科研课题指导
D.指导学员规范书写病历与处方
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教老师职责。带教老师的核心职责是临床带教(如A、B、D),包括培训计划制定、病例讨论、病历处方规范等。而中医科研课题指导属于更高层级的学术科研范畴,通常由专门科研导师负责,非住培带教老师的主要职责,故C为错误选项。
3、中医住培过程中,对住院医师临床思维能力的最佳形成性评估方式是?
A.定期组织理论知识闭卷考试
B.要求学生独立完成完整病例书写
C.通过床边教学考核(病例分析+辨证思路)
D.以参与科研项目的成果作为主要依据
【答案】:C
解析:本题考察中医临床思维的评估方法。形成性评估需动态观察过程,床边教学考核(C)能直接检验学生在真实病例中的辨证思维能力,符合中医“理法方药”连贯思维的培养目标。A(理论考试)侧重知识记忆;B(病例书写)仅反映书面能力;D(科研成果)对住培早期学生不现实,非核心评估方式。
4、在中医带教中,师资向学员解释“辨证论治”概念时,正确的教学方式是()
A.直接背诵《中医基础理论》中定义
B.通过典型病例分析,结合舌脉症状推导病机
C.仅用通俗语言描述“看病对症下药”
D.要求学员死记辨证分型标准
【答案】:B
解析:本题考察中医特色教学方法。正确答案为B,中医“辨证论治”的核心是“理法方药”的动态思维过程,通过典型病例分析(如“某患者咳嗽,结合舌脉辨证为风热犯肺,治以疏风清热”),引导学员理解“症状→病机→治法”的推导逻辑,符合中医带教“理论联系实际”的原则。A项机械背诵定义、D项死记分型、C项简化为“对症下药”均未体现中医辨证思维的核心,易导致学员对中医理论的误解。
5、带教老师在中医临床教学中采用‘病例引导式教学’(CBL)时,首要任务是?
A.直接讲授中医经典理论
B.展示典型病例的完整诊疗过程
C.提出核心问题并引导住院医师讨论
D.考核住院医师对病例的复述能力
【答案】:C
解析:本题考察CBL教学法的核心流程。正确答案为C,CBL教学法的关键是通过问题导向激发住院医师主动思考,而非单纯展示病例或讲授理论。A选项为传统讲授法,D选项为考核环节,均非首要任务。
6、中医住院医师规范化培训中,带教老师的核心职责不包括以下哪项?
A.指导学员建立中医临床思维模式
B.组织开展教学查房与病例讨论
C.独立负责学员科研课题的设计与实施
D.制定并实施阶段性理论与实践教学计划
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教老师的核心职责。中医住培带教核心是临床与教学能力培养,包括指导临床思维(A)、组织教学查房/病例讨论(B)、制定教学计划(D)等。而科研课题设计与实施属于更高层级(如研究生阶段)的专项指导,非住培带教核心职责,学员科研多需团队协作或导师制支持,故C为错误选项。
7、中医经典著作(如《伤寒论》《金匮要略》)在住培带教中的核心教学目标是?
A.让学员熟练背诵经典条文
B.培养学员运用经典理论指导临床实践的能力
C.掌握经典方剂的现代药理研究
D.理解经典原文的历史文化背景
【答案】:B
解析:本题考察中医经典教学目标。中医经典的教学核心是“知常达变”,即理解经典理论并应用于临床。A选项仅强调背诵,不符合中医临床思维培养;C选项属于现代药理研究,非经典教学核心;D选项侧重历史文化,非核心目标。故正确答案为B。
8、中医住院医师规范化培训带教教师的核心职责不包括以下哪项?
A.传授系统的中医理论知识
B.培养学员临床辨证思维与实践能力
C.提升学员医患沟通与人文关怀能力
D.以中医科研成果转化为核心目标
【答案】:D
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责。中医住培核心目标是培养临床胜任力,带教教师需兼顾理论与实践,注重人文关怀与临床思维。选项A(传授理论)、B(临床能力)、C(医患沟通)均为核心职责;而D(科研成果转化)属于科研人员职责范畴,非带教教师核心职责,故答案为D。
9、中医住院
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