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高中地理（高二）选修《地理信息技术与区域发展》教学设计

一、教学内容解析

1.课程标准深度解读

本教学设计以高中地理新人教版选修课程为核心依据，聚焦地理信息技术与区域发展的内在关联，从三维度完成课程标准的具象化转化：

知识与技能维度：核心概念涵盖自然地理环境系统、人文地理环境综合体、区域地理系统、地理信息技术（GIS、RS、GPS）等；关键技能包括地理空间数据采集与处理、GIS软件实操、地图投影与解读、地理数据分析建模等。认知水平分为四个层级（如表1所示），通过结构化思维导图构建知识网络，助力学生形成系统化地理认知体系。

过程与方法维度：贯穿观察法、比较分析法、系统分析法、案例研究法等学科思想方法，转化为实地考察、小组协作探究、真实情境案例分析、模拟项目设计等学生活动，强化实践能力与创新思维培养。

情感态度与价值观、核心素养维度：聚焦地理核心素养（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）的培育，设计环境意识渗透路径（如生态保护案例研讨）、社会责任培养载体（如区域发展问题解决方案设计），促进学生公民素养的全面提升。

学业质量要求：对标课程标准“内容要求”与“学业质量标准”，明确底线要求（如掌握GIS基本操作流程）与高阶目标（如运用GIS技术解决复杂区域发展问题），构建“知识—技能—素养”三级达成体系。

表1地理知识认知水平分层表

认知层次

核心要求

典型示例

了解

识记核心概念、原理及技术应用场景

说出GIS的基本构成要素

理解

阐释概念间内在关联及技术工作机制

分析GIS空间数据存储的基本原理

应用

运用知识与技能解决单一地理问题

利用GIS绘制某区域地形坡度图

综合

整合多模块知识设计复杂问题解决方案

基于GIS构建区域可持续发展评估模型

2.学情精准分析

学情分析作为教学设计的现实基点，旨在实现“以学定教、因材施教”，具体分析如下：

学生群体共性特征：已具备高中地理必修模块的基础理论知识（如气候、地形、区域差异等），对地理空间现象的感知能力初步形成，学习兴趣浓厚，但地理信息技术实操能力薄弱，对多源数据融合分析、复杂模型构建等存在认知障碍。

不同层次学生发展需求（如表2所示）：

分层教学对策：基础薄弱学生侧重基础知识精讲与基础技能专项训练；中等水平学生强化知识应用与解题技巧提升；优秀学生提供拓展性学习资源（如前沿技术案例、跨学科项目），侧重创新思维与综合应用能力培养。

表2不同层次学生特征与教学对策表

学生层次

典型表现

核心需求

教学对策

基础薄弱

地理概念模糊，GIS操作生疏

夯实基础知识，掌握基本技能

一对一答疑、基础操作微课、分层作业基础版

中等水平

知识掌握扎实，应用能力不足

强化知识迁移，提升解题技巧

案例变式训练、小组互助学习、方法总结指导

优秀水平

知识体系完整，创新意识较强

拓展知识边界，培养综合能力

跨学科项目设计、前沿技术探究、学术性报告撰写

二、教学目标（核心素养导向）

1.知识与技能目标

识记地理信息技术（重点为GIS）的核心概念、构成要素及技术原理，理解空间数据拓扑关系表达式T=VER（其中V为节点，E为边，R为拓扑关系集

掌握地图解读的核心技巧（比例尺换算、等高线判读、投影变形分析），能运用地理数据分析方法（如空间统计分析、地理加权回归）处理实际问题。

熟练操作GIS软件完成数据导入、地图制作、空间分析等基础操作，能在新情境中运用GIS技术解决区域地理问题（如区域发展潜力评估、灾害风险预警）。

2.过程与方法目标

通过案例分析、小组协作等活动，掌握观察、比较、分析、综合等学科思维方法，提升地理实践能力。

经历“问题提出—数据采集—模型构建—结果分析”的完整探究过程，培养批判性思维与创造性思维。

学会运用地理可视化工具（如GIS地图、数据图表）呈现分析结果，提升信息表达与沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

通过探究地理环境与人类活动的相互关系，深化人地协调共生的理念，增强生态环境保护意识与社会责任感。

在实验操作与项目探究中，养成严谨求实、如实记录数据的科学态度，培养合作分享、勇于创新的团队精神。

认识地理信息技术在社会发展中的重要作用，激发对地理学科的学习兴趣与职业探索热情。

4.科学思维目标

掌握地理学科特有的系统思维、空间思维方法，能运用数学模型（如区域差异系数CV=\frac{\sigma}{\mu}\times100%，其中σ为标准差，μ为均值）解释地理现象。

形成“质疑—求证—逻辑分析”的科学思维习惯，能评估地理数据的有效性与可靠性，提出合理的改进建议。

运用设计思维解决实际问题，构建“需求分析—方案设计—原型验证—优化完善”的问题解决路径。

5.科学评价目标

能对自身学习策略、合作效果、计划执行情况进行反思，提出具体的改进措施，提升元认知能力。

掌